Katra cilvēka smadzenes satur neskaitāmus attēlus. Jebkura dzirdējuši vai lasījuši vārdi uzreiz noņemt dažus vizuālos attēlus no apziņas indivīda, pārveidojot tos. Jebkura persona ir spējīga domāt tēlaini.
Kas tas ir?
Psiholoģijā, liela uzmanība tiek pievērsta kognitīvajiem mehānismiem, kas veido pamatu tēlaini. Spēja domāt attēlus, ir obligāta sastāvdaļa zināšanu. No domāšanas uzdevumu saturs ir balstīts uz grafisko materiālu. Velvēt cilvēka atmiņa ir milzīgs skaits, juteklisko attēlu, ka cilvēki izmanto, lai atspoguļotu svarīgus procesus. Balstoties uz vizuālo, dzirdes, taustes, garšas attēlus, iekšējā pasaule cilvēkam ir veidota. Laikā atrisināt visas problēmas, priekšmets analizē, salīdzina, apkopo dažādus attēlus parādību un notikumu.
Mākslinieciskā domāšanu raksturo svarīgas funkcijas.
- Parakstot situāciju notiek kopumā, nesaspiežot atsevišķās detaļas. Passion konkrētu elementu nedod personai, lai redzētu vienotu attēlu, kas ir, viņš nevar redzēt jūru aiz viļņiem. Apstrādājot jaunu informāciju, šāda veida garīgās darbības ietver tieši iegūstot no atmiņas vai atjaunošanās caur iztēli dažādu attēlu, nevis spriedumu vai secinājumus.
- Neparasti ievērošana ir uzstādīti starp objektiem un to īpašībām. Savdabīga garīgās priekšstatu par problēmu risināšanas rodas formā ieskatu. Nav personības var pārvaldīt neapzinātos procesus. Dažkārt smadzenēs atsevišķie mirgo nesaprotams un pat visvairāk neticami attēliem. Patiesībā, tie gūst labumu, veidojot un attīstot grafisko domāšanu.
- Saistījuma, dinamisms, mobilitāte ir raksturīga Figurālās domāšanu. Tas ir ātrgaitas veida domāšanas procesu. Dažreiz cilvēks nav laika, lai uzbraukt iegūtos attēlus.
Atspoguļojums realitātes tēlaini ir lielākā mākslas darbu un literatūras raksturīga.
Lielākā daļa no glezniecības un skulptūru, fantastikas, mūzikas darbu radīšanas reproducē objektīvu realitāti daudzpusīgu, dziļi un ģeneralizētu, izmantojot grafiskus līdzekļus.
Kā to izmantot?
Tas ir attēls, kas ir galvenais vienība domāšanas bērniem. Saskaņā ar pētniekiem, 30% skolēnu līdz 6. klasei iegaumēt noteikumus un problēmu risināšanā izmantot garīgās līdzekļus. Attēla atbalsts veicina skolas materiāla labo absorbciju, aktivizē bērna radošās malas, veido viņa iztēli.
Jo katra cilvēka dzīvē, spēja domāt attēlos spēlē lielu lomu. Figurālo asociāciju, fantāziju izmantošana paver jaunas iespējas iztēles, uzmanības, atmiņas, radošo personības spēju attīstībai. Moderns domāšana tiek izmantota kā papildu instruments, lai paplašinātu spēju atrisināt jebkuru dzīves uzdevumu vai tikt galā ar problēmu. Tas palīdz daudzveidīgam un daudzveidīgam, lai atspoguļotu objektīvu realitāti.
Iztēles pakāpe ir atkarīga no apziņas, dzīves pieredzes, iekšējās harmonijas līmeņa. Šāda veida garīgās aktivitātes palīdz personai izteikt savas idejas par visiem objektiem un parādībām, pārveidot tos mainītos apstākļos. Šajā sakarā, objekts šķiet iespēja turēt trūkstošo informāciju par attēlu, paplašināt asociācijas savienojumus, lai iekļūtu iekļūšanu problēmu vai uzdevumus.
Daudzās radošās profesijās ir grūti izdarīt bez grafiskas domāšanas, un dažreiz tas nav iespējams. Dizaineri, mākslinieki, modes dizaineri, arhitekti, dzejnieki, rakstnieki, filozofi Domāju attēlus. Izmantošanas grafiskus komponentu produktivitāte ir plaši izpaužas intelektuālo darbu.
Pašlaik zinātnes un tehnikas attīstību lielā mērā ir atkarīga no spējas pareizi darboties ar attēliem, uz līmeni figurālās cilvēka garīgo aktivitāti.
Kā attīstīt?
Diagnoze bērnu grafiskai domāšanas veic locīšanas sadalīt attēlus. Tādā veidā, spēja savākt attēla daļiņas uz vienu skaitlim. Salidojums atsevišķu detaļu liecina klātbūtni garīgās chaoticness vai uzmanību, veidojot vienotu tēlu. Adult cilvēks vai pusaudzis diagnoze var ražot neatkarīgi.
Iesniegt secīgi dažus attēlus un novērtēt to spilgtumu nekā 10 punktu skalā, kur 1 ir pārāk vāja attēlu, un 10 ir ļoti spilgts vizuālais attēls:
- Skaista motociklu stāv uz autostāvvietu netālu no jūsu mājām+
- Tas pats motocikls sāk kustību+
- Tas pats transportlīdzeklis ar milzīgu ātrumu tiek veikta caur pilsētas ielām+
- Motocikls pārspēj rimpets+
- Tas ir pakāpeniski noņemts, pārvēršas par nelielu punktu un gandrīz pazūd no tipa+
- Tagad tas pats motocikls atrodas uz ceļa ceļa ar riteņiem pagriezās uz augšu+
- Tas tiek atgriezts normālā stāvoklī+
- Šoreiz viņš iet rūpīgi, lēni+
- Motocikls iet caur kalnu serpentīnu+
- Viņš steidzas tumsā ar iekļauto lukturu.
Tas ir labs rezultāts ir 40 punkti. Tas nozīmē, ka attēlu spilgtums ir pareizā līmenī. Saskaņā ar rezultātu mazāk nekā 20 punkti ir nepieciešams steidzami veikt pasākumus, lai izstrādātu grafisko garīgo darbību.
Sāciet domāšanas attīstību, izmantojot attēlus, kas nepieciešami no 4 līdz 5 gadiem. Dažādas metodes tiek izmantotas. Piemēram, pirmsskolas vecuma bērniem tiek izmantotas “pasaku eksperiments” metode.
Atlasa pirmais vārds, kas nāca prātā, kad jums ir nepieciešams apvienot ar citu koncepciju, izmantojot prievārdi. Piemēram, vārdi “kaķis” un “kastes”: “Cat uz kastes”, “Cat zem lodziņa”, “Cat kastē”. Un tad bērnu fantāzija ieslēdzas, un dažādi attēli tiek veidoti: kaķis lodziņā dzīvē ar kaķēniem + kaķis lodziņā veikalos tās tērpi un aksesuāri + kaķis zem kastes ādu no spožā saule + kaķis uz kastes noteikts ārā pagarinājumu un ārstē viņu klaiņojošo draugiem.
Lai izveidotu grafisku domāšanu, jums ir nepieciešams, lai dotu gribu fantāzijas. Lai to panāktu, ir nepieciešams, lai garīgi radīt vizuālus attēlus, veidot asociatīvo rindas. Psihologi iesaka biežāk organizēt studentiem pamatskolas klasēs Meklēt asociāciju. Spēle tiek saukta par “, kā tas izskatās?”Viņa ir labi attīstās grafisko domāšanu no jaunākiem skolēniem. Bērniem piedāvājam rūpīgi, lai redzētu, spirālveida, taisnstūra, aplis, jebkurš rogulin, abstraktu zīmējumu un nākt klajā ar savām asociācijām.
Šajā procesā mācību vingrinājumus pakāpeniski sarežģīta. Lai izveidotu grafisku domāšanu, ir nepieciešams iekļaut uzdevumus, kuriem nepieciešama darbības attēlus dažādu līmeņu vispārinājums, attēlus paši. Efektīva pārdomas izmantojot spilgtas garīgās attēlus sekmē darbu izstādes mākslas, ceļot, apraksti dažādu ainavu.
Domāšanas procesu, izmantojot krāsainu attēlu, var tikt izstrādāta jebkura vecuma cilvēkiem.
Pieaugušajiem
Apmācības reģistrācijai pieteiktās domāšanas pieaugušajiem var izmantot pārstāvību spilgti savstarpēji modeļus, kas palīdz dizaina attēlus. Nepieciešamība garīgi vizualizēt gaidāmo rīcību. Ja Jums ir bail aizmirst veikt kādu maksājumu, jums jāiesniedz spilgtu attēlu. Manā galvā, izdarīt ievadāt Sberbank un nāk uz termināli. Smadzenes pats būs uzticēties šo darbību brīdī, kad tu pabrauc garām Sberbank. Viņš būs atgādināt jums par neapmaksātiem rēķiniem.
Bērniem
Raksturīgi, ka bērnībā, šāda veida domāšanas process attīstās aktīvi rēķina fantāziju un uzzīmējot spēles. Bērni veido iztēli, izmantojot ražošanā dažādu amatnieku, aplikācijām, origami, pinumus modelējot plastilīna, zīmējums ar abām rokām, montāža puzles, domino un loto. Ļoti labs līdzeklis attīstīt šāda veida domāšana ir lasīt pasakas, izmantojot pasakas, žestus un emocijas, skatoties multiplikācijas filmas, zīmēšana multfilmu varoņus ar spekulācijām no zemes gabala, kā rezultātā personām, kas nav atpazīstams, varoņa. Tas ir nepieciešams, lai pastāvīgi lūgt bērnam fantazēt pie kā oļi, mākoņi, coriation.
Ļaujiet viņam atbildēt uz to, ko šie priekšmeti slēpj un uzrakstīt pasaku.
Vingrinājumi un mīklas
Bērni ir labi piemēroti Ainas lomu spēlē ar reinkarnāciju. Pēc lomu izplatīšanas tiek spēlēta izdomāta situācija. Bērni ir reinkarnēti pacientiem un ārstiem, pircējiem un pārdevējiem, klientiem un frizieriem. Tie var kļūt cirka vai teātra mākslinieki, modes dizaineri, kosmonauti.
Uzdevuma veidošana ir ņemot vērā iespēju pārdot bērnu fantāziju līdz maksimālajam. Piemēram, lidojuma laikā uz Marsu, radās dzinēja sadalījums, jums ir nepieciešams steidzami sēdēt uz tuvākās planētas. Bērniem ir jāpasaka, ka viņi redz, izmantojot iedomātu portholes, detalizēti apraksta nezināmo teritoriju, aprēķina atlikušās ēdināmās rezerves.
Lai veiktu šādu uzdevumu, jums ir nepieciešams izmantot jebkuru pazīstamu objektu un pievienot to jaunas funkcijas. Piemēram, parastā tukša konservu burka var pārvērst konteinerā ienākties sēklas, trauku glabāšanai pogas – ierīcē uz galvas nelielu sniegavīrs.
Jūs varat iemācīties iedomāties, izmantojot pastkartes, uz kurām ir attēlots jebkurš objekts. Bērnam tiek piedāvāts iedomāties, nevis šo faunu. Piemēram, novilkta saule var būt saistīta ar kādu ar lauvu galvu, kur saules stari pārvēršas par krēpēm. Vēl viens bērns var iesniegt zirnekli vai astoņkāju. Bērni piedāvā mutiski aprakstīt dzīvnieku vai kukaiņu iztēlē. Tad jums ir nepieciešams, lai izdarīt to.
Nākotnē tiek veikta grafiskās domāšanas apmācība Ar palīdzību pašiem pastkartes, bet šoreiz bērniem dot darbu, nevis attēlota preces iedomāties pārtiku. Tad jūs varat jautāt, kādi floras pārstāvji izskatās kā. Ar bērnu iztēli saule var pārvērsties par kūka, saulespuķu vai kumelīšu.
Droodles tiek plaši izmantotas darbojas garīgās attēlus. Viņi atgādina Doddles kas attīsta arī attīsta iztēli. Tas ir nepieciešams katrā logotipā, kas ir grafiskais puzzle, ieguldīt jaunu jēgu. Lai korelē attēlu un attēlu, kas radās galvā, persona ir garīgi atrisināt lielu daudzumu informācijas glabājas arhīvā smadzenēs. Katrs brauciens uzņemti ļoti daudz atbilžu. Nepieciešams izvēlēties visus attēlus. Nekā viņiem ir vairāk, jo labāk.
Par asociāciju ķēdes izveide ļauj smadzenes radīt vizuālos attēlus pēc saviem ieskatiem. Rindas nepieciešami iztēlē palielināt un samazināt, audzināt un pārvietot, gleznot dažādās krāsās, mainīt formu. Joprojām interesanta uzņemšana aglutinācijas kad viņi garīgi apvienot daļas ņemti no dažādiem attēliem. Tātad, ideja par lidmašīnas tika pieņemts, izmantojot ilgtermiņa putnu vērošanai.
Mēģiniet izveidot zīmējumu dzīvnieka, kas neeksistē dabā. Uz galvas govs Pievienot lauvas krēpes, rikšotāju ķermeni, zivju Čehijas, lapsas asti un varžu ķepas.
Bērniem ir lielisks vingrinājums. Mākslinieks nebija laika, lai uzzīmētu attēlu. Pabeigt savu darbu. Bet otrajā pusē nevajadzētu atšķirties no pirmajā daļā zīmējumu. Lai veiktu šo uzdevumu, bērns būs otro daļu attēla, lai parādītu spoguli. Pirmajos posmos, jūs varat ļaut spogulis piemērot velkošo asi, lai redzētu, kā labajā pusē vajadzētu izskatīties.
Pieaugušajiem ir ieteicama Vingrinājumi ar spoguli vietu vēstulēm. Vispirms jums ir nepieciešams rūpīgi apsvērt abu zīmju ar dažādu slīpumu veidiem. Tad viņi rāda tikai vienu vienīgo vēstuli. Nepieciešamība ātri noteikt, pirms to acīm ir kopīga vai spoguļattēls.
Vingrojumi ar spēlēm, ir labi piemērots pusaudžiem un pieaugušajiem. Tas ir nepieciešams, lai mest 5 gabalu uz galda, pēc tam 30 sekundes aplūkot viņiem un nevis spying, sadalās pārējos 5 spēles tādā pašā secībā. Jums ir nepieciešams, lai veiktu šo uzdevumu, līdz izrādās pareizo saskaņošanu. Tad spēļu skaits pieaugs.
Šādu uzdevumu uzņemas rakstīšanu centrā vārda lapas. Būtu jāizvēlas piemērotas definīcijas un ierakstīt tos labi. Kreisajā pusē lapu nepieciešamība, lai apzīmētājus vai kopienas, ka nozīmē, nav apvienoti ar lietvārdu. Piemēram, pa labi no jēdziena “suns”, varat ievietot vārdus: “pagalms”, “skaista”, “plāns”, “smart”, “pinkains”, “plankumains”, “rotaļīgu”, “ļaunu “,” netīro “. Kreisajā pusē ir nepieciešams nākt klajā ar vārdu vai kopienām, kas nav adīt ar tēlu suņa: “šķidrā”, “ugunsizturīgo”, “norādīja”, “trīsstūrveida”, “Mēness”, “smieties”, “mākoņiem “.
Sleeping rebus, kurā ir burti, cipari, komati, attēli atrodas citā secībā ļauj bērnam, lai ražotu garīgo analīzi, māca domāšanu ar attēliem, attīsta radošu personu. Meklēt Omonimov ar vadošajiem jautājumiem izmanto arī mācīties domāt tēlaini. Parasti izmanto uzvedinošus jautājumus. Kāds vārds apzīmē vīnogu filiāle un objektu, kas tiek izmantots zīmējumu? Kāda daļa no pistoli un daļu koku apzīmē?
Mīklas Veidlapa spēja radīt iztēlē attēlu piemērots verbālu aprakstu iezīmēm konkrētas darbības vai priekšmeta. Mīklas nepieciešams izrunā izteiksmīgi, izteikt loģiskās insultu un izturēt pauzi. Ieteikumos, kas paredzēti cietināšanai, dažādas dabas parādības, faunas un floras pārstāvji, paši cilvēki un viņu dzīve.
Asprātība, precizitāte un īss frāžu izstrādāts, lai ātri iegūtu vēlamo attēlu no smadzeņu dziļuma, veicina prāta attīstību. Pateicoties, kuram tas iegūst mobilitāti.
Kādas ir galvenās funkcijas un metodes, kas tiek izmantotas modes domāšanas attīstībai?