Asociatīvā atmiņa psiholoģijā

Efektīva informācijas iegaumēšana un reproducēšana veicina asociācijas, kas rada piespiedu izskatu cita attēla garīgās saiknes laikā starp diviem vai vairākiem jēdzieniem. Pēc tam atmiņa ir viegli atjaunināta.

Kas tas ir?

Neirofizioloģijā jāatzīmē, ka informācijas uztveres process sākas no tās ietekmes uz receptoriem. Ārējie stimuli pārveido bioelektriskajā enerģijā. Neironu tīkli, ko izraisa sarežģīti ķīmiskie procesi ļauj personai saglabāt attēlu uz ilgu laiku bez kvantitatīviem un augstas kvalitātes zaudējumiem. Tādējādi, Asociācijas fizioloģiskais pamats ir īstermiņa nervu obligācija, ko izraisa parastie refleksi.

Psiholoģijā asociācija uzskata, ka saikne starp garīgajām parādībām. Cilvēka atmiņas struktūra ir sakārtota tādā veidā, ka dažas atmiņas var radīt ar tiem saistītus attēlus. Man ir iespēja uzkrāt, turēt, saglabāt, mācīties un reproducēt lielu skaitu zināšanu un prasmju, dažādu ideju un attēlu.

Cilvēka atmiņas asociācija. Atmiņas ietver noteiktus dzīves brīžus ar loģisku saistīto notikumu ķēdes veidā. Vairāki mūzikas pulksteņi spēj radīt dažādas jūtas. Dzirdot darba fragmentu, indivīds var uzreiz atcerēties ainavu, aromātu, skaņu vai mīļoto personu. Asociācijas ir savdabīgi neredzami āķi, kas iegūti no atmiņas dziļumiem. Tajos ir idejas par uzkrāto dzīves pieredzi un pieredzējuši mirkļi, kas tieši saistīti ar to, ka jums ir jāatceras.

Primitīvie cilvēki izmantoja priekšmetus iegaumēt. Piemēram, viņi paņēma akmeņus vai lapu no koka. Līdz šim, izteiksme “mezgli atmiņas” paliek, kas nozīmē savdabīgu kodēšanu informāciju. Ārējie atmiņas līdzekļi nāk uz tās iekšējo procesu. Knotted mezgls uz kabatas lakatiņu ir kodēta tēls asociācijas.

Cilvēka asociācijas atmiņa saglabā zināšanas selektīvi. Smadzenes pašas filtrē informāciju. Dažreiz persona nevar atcerēties svarīgu notikumu, un daži nelieli fakti atceras mazākās detaļas.

Asociatīvās atmiņas teorija ir balstīta uz asociāciju koncepciju, kuras pārstāv 3 grupas.

• Asociācijas blakus esošajā vietā Uzaicināt rašanos atmiņas pieredzējušās noteiktā brīdī dzīves. Piemēram, nogatavojoties ar bērnības draugu, cilvēks var atcerēties vairākas epizodes no skolas poru. Atmiņas var izraisīt pozitīvas vai negatīvas emocijas.
• Asociācijas līdzības līdzības nozīmē, ka jaunā attēla identificētā līdzība parādījās ar iepriekš radušās personas.
• Asociācijas, kas ir pretrunā Pretēji attēli, kas jau ir uztverti agrāk: “skaisti” – “briesmīgi”, “ļauns” – “labs”, “Sweet” – “rūgta”, “Soft” – “Solid”.

Pie sirds asociācijas iegaumēšanas sistēmas jēdzienu ir vienkāršība, neparasts un detalizēts. Lai izveidotu asociāciju, nav nepieciešami garīgi lietojumi. Tas ir radošs process. Saistījuma balstīta metodoloģija ievada struktūru daudziem paņēmieniem. To īstenošana ļauj atcerēties lielu daudzumu ļoti sarežģītu un nopietnu informāciju.

Ietekme uz attīstību spējām

Asociatīvās rindas izveidotas atmiņā personas, Palīdzība attīstīt dažādas spējas:

• Saglabā atmiņā cietā informācijas+
• Atmiņas attīstība+
• iegaumēšanai procesu jauna materiāla uzlabošana+
• Stimulēsim attīstības iztēles un radošo spēju+
• Spēja radīt jaunas idejas.

Saistoši jau esošās zināšanas ar jaunu materiālu, ievērojami ietekmē attīstību personības spējas. Lai noteiktu spēju izmantot asociatīvā komunikācijas psihologi izmantošanas testa diagnostiku.

Principi asociāciju

Informāciju piepildīta ar jēgu, ir atlikta uz ilgu laiku struktūrā smadzeņu un bezjēdzīgs kopa vārdiem ātri dzēsti no atmiņas. Ar palīdzību asociāciju, jebkurš materiāls ir viegli fiksēts.

Psiholoģijā, dažādas metodes tiek plaši izmantotas. Izveide brīvā asociācija – radošs process. Individuālā nāk klajā ar asociatīvo rindas neatkarīgi atkarībā no viņu vārdu krājumu un izvēli jauka vārdu. Doma pārvēršas par reālu mākslas darbu. Veidojot asociācijas, dīvainas fancy un krāsaini attēli ir īpaši efektīva. Metodes iegaumēšanas materiālu ar asociatīvu sērijās, ir ļoti efektīvs.

Ir koncepcija iekšējās valodas.Katrai personai ir daudzas atsevišķas atmiņas, kas pieder pie tā paša notikuma. Visi aktīvie salīdzinājumi pašreizējā prezentācijas par tēmu ar pieejamajiem jēdzieniem atmiņā sauc asociatīvais savienojumi.

Dažu ideju aktivitāte ir impulsa iegaumēt citus jēdzienus, kas saistīti ar atmiņām.

Visa dzīvā dzīve ir noteikta neskaidru vai spilgtu atmiņu veidā, kas tiek noņemtas no atmiņas dziļumiem, tikoties ar jauno materiālu. Katram indivīdam ir daži stereotipi. Piemēram, dzirdējuši vārdu “Noisy”, viens pārstāv dzīvīgu ielu, otrs var domāt par putekļsūcēju, trešo – par bērnu komandu.

Laikā, kad iepazīšanās persona struktūrā smadzeņu, asociācijas saistvielas tiek uzreiz sāk veidoties. Patīkams balss timbrs var atgādināt samtainu bariton tuvu draugu, dažas iezīmes sejas – koledža un t. D. Nākamajā sanāksmē ar šo personu atzīšana notiek uz iekšējo pārstāvniecību rēķina, kas ir saņēmuši aktivizēšanu, izmantojot iepriekš jaunās asociācijas.

Ir dažādi veidi no tiem.

• Cēloņsakarīgs izmeklējošs. Pērkona negaiss ir saistīts ar lietusgāzi. Zilumi liecina par traumām vai traumām.
• Pretējs. Kontrasts attēls izraisa pretēju asociācija. Pie redzot baltu peli ar iztēli, var rasties tēls melns kaķis.
• Tuvums laikā. Parādības vai fakti bieži apvienoti ar tuvumā vietā telpā vai laikā. Par “siltuma” jēdzieni, “siltums”, var būt saistīta ar vasarā vai Āfrikā.
• Līdzība. Līdzīgas funkcijas ļauj garīgi salīdzināt viltīgs cilvēks ar lapsu, gļēvi – ar zaķis, lempīgs – ar lāci. Kvēlspuldze var būt saistīta ar pear, Zemes – ar bumbu.

Kā attīstīt?

Metode asociatīvo savienojumiem Liels darbam ar bērniem. Bērni uzņemt attēlus, kas atgādina avota vārdus vai frāzes. Tos izsniedz bērniem un skaļi izrunāt atbilstošas ​​frāzes: garšīgas vakariņas, jautri brīvdienu, tumša nakts, ziemas dienā, ļauns pussy, stipra vēja, vasaras lietus, veco koku, stipra draudzība, smaga slimība.

Tad loksnes ar šo koncepciju tēlu tīrīšana. Bērni pārslēdzas uz citu darbības veidu. Pēc pusstundas bērni atkal saņem attēlus. Tām ir reproducēt iepriekš dzirdējuši frāzes.

Tāda pati tehnika tiek izmantota, strādājot ar pamatizglītības studentiem. Par viņiem uzdevumi pakāpeniski sarežģī. Jaunākiem skolēniem, metode veido ātrākās glabāšanas prasmes. Nākotnē darbības princips tiks automātiski izmantots, lai sakņotu matemātisko formulu, abstraktu koncepciju, sarežģītu tekstu, apjoma informāciju.

Apmācīt vecāko skolēnu un pieaugušo asociatīvo atmiņu, ir daudz vingrinājumi.

Uzdevuma numurs 1

Ir nepieciešams rakstīt numurus no 1 līdz 100, pēc tam noteikt 10 asociācijas ar konkrētu digitālo zīmi uz citu.

Piemērs:

• 1 – svece+
• 5 – smēķēšanas caurule+
• 8 – Infinity Pierakstīties+
• 11 – Faloccol+
• 14 – Valentīna diena (Valentīna diena – 14. februārī)+
• 17 – Stirlitz (filma “Septiņpadsmit mirkļi Spring”)+
• 20 – Swan peldošs apaļā ezerā+
• 31 – Jaunais gads+
• 33 – Jēzus Kristus (ar gadu skaitu dzīvoja uz zemes)+
• 45 – Berry (sakarā ar vārda “Baba Stupnet 45, būs ogu atkal”).

Pēc sakņu atmiņā ar spilgtiem attēliem, kas atbilst noteiktiem numuriem, jums ir nepieciešams, lai rakstītu virkni skaitļu atkal un ierakstītu asociatīvas notikumu pretī katram no tiem. Procedūru atkārto, līdz visi numuri tiek pārtrauktas kolonnā.

Šis uzdevums palīdz nākotnē ātri iegaumēt svarīgu datumu vai tālruņa numuru.

Uzdevums numuru 2

Mums vajadzētu atcerēties vārdus, kas nav saistīti loģiska. Lai saprastu, katrs vārds dod 10 sekundes. Jūs varat atcerēties tos, veidojot vārdus asociatīvās secībā. Jo spilgtāka un interesantu attēli ir izgudrots, jo vieglāk ir atcerēties tos. Pēc apstrādes 5 attēlus, jums ir nepieciešams, lai garīgi spēlēt attēlu manā galvā, tad jums ir nepieciešams, lai turpinātu darbu pie nākamā grupas vārdu.

Priekšzīmīgs saraksts vārdiem iegaumēšana:

• gleznotājs+
• spogulis+
• zvaigzne+
• zivs+
• marmelādes+
• paklājs+
• ainava+
• tabula+
• karote+
• kauns+
• skolnieks+
• Banya+
• mākonis+
• krūze+
• lode+
• ekrāns+
• vizāžists+
• garlaicība+
• smiltis+
• čaukstēt.

Iedomājieties mākslinieks stāv ar otu jūsu rokās priekšā milzīgs spogulis, kas atspoguļo koši sarkanus piecstaru zvaigzne. Pēkšņi tieši no šī zvaigzne lec ārā zivs ar marmelādi mutē, un krīt uz paklāja telpā. Skaists ainava ir attēlots uz paklāja. Kad krīt, zivju pārvalda asti nojaukti karoti no galda un uzreiz blūza no kauns.

Skolnieks, kurš piedzīvoja šos notikumus uzreiz devās uz vannas. Uz ielas, viņš ieraudzīja skaistu mākoni formā krūze, kurā lode bija apmierināti ar neticami svilpe. Šie notikumi uz ekrāna to TV zāģa grima mākslinieks. Viņam ir garlaicīgi. Seja tika izkropļota tādā mērā, ka grima mākslinieks nekavējoties sāka berzēt savu smiltis. Tajā brīdī atvērta grāmatas loksņu roze.

Tajā pašā laikā ir nepieciešams izdarīt ne vienkāršu grāmatu iztēli, bet seno izdevumu ādas saistās. Ir nepieciešams skaidri sajust gadsimtu veco putekļu smaržu, kas nāk no milzīgu lapu. Spilgtāks attēls tiks izveidots, tas tiks saglabāts ilgāk atmiņā.

Absurda teksta sagatavošana veicina vārdu ilgtermiņa atskaitīšanu ilgtermiņa atmiņas glabāšanā. Asociatīvās notikumu ķēdes atjaunošana ļauj indivīdam reproducēt vārdus stingrā secībā nākamajā dienā, nedēļā un pat mēnesī.

Asociatīvās savienojumu metodes izmantošana dod personai viegli atcerēties ļoti lielu vārdu skaitu.

Uzdevuma numurs 3

Ieteicams nākt klajā ar 2 vārdiem, kas nav savstarpēji savienoti ar nozīmi. Viens no tiem būs saites sākums, un otrajam vārdam ir jāaizpilda ķēde. Piemēram, sākotnējie vārdi ir “Berry” – “teātris”. Tas var izrādīties šāda ķēde: Berry – ievārījums – Watrushka – bufete – teātris.

Šādi uzdevumi tiek aicināti izgudrot asociācijas uz ārējām zīmēm, krāsu, smaržu, formu.