Thinking: funkcijas, metodes un Exercise

Katrs no mums jums ir attīstīta domāšanu pilnībā dzīvot un darbu. Bez domāšanas cilvēks nebūtu saprātīgs cilvēks. Tas nozīmē, ka garīgā aktivitāte ir jāsāk veidot no bērnības, neapturot to darīt pat pilngadībai. Tad jūs vienmēr jūtaties pilnvērtīgu personību.

Īpatnības

Būtu jāsaprot, ka process zināšanu sauc domāšana. Viņam ir savi attīstības posmus, kas prasa pastāvīgu uzlabošanu un veidošanos garīgās prasmes, ar kurām cilvēks var iegūt jaunas metodes un domāšanas veidus. Un šis process veicina turpmāku attīstību pelēkās vielas.

Turklāt, domājot cilvēkiem attīstās, vienīgi individuāli sakarā ar to, ka izstrādes procesā ir atkarīga no vecuma personas un no apkārtējās vides. Apsveriet šo jautājumu sīkāk.

Pieaugušajiem

Šajā gadījumā galvenie garīgās spējas jau ir pilnībā izveidota. Tomēr jāatzīmē, ka to kvalitāte ir tieši atkarīga no stāvokļa veidošanās un funkcijas.

• Man vienmēr balstās uz iepriekšējo pieredzi. Tāpēc domāšana tiek uzskatīts par netiešu faktoru. Tas vēlreiz apliecina, ka identitāte veidojas var salīdzināt iepriekšējo pieredzi savā atmiņā ar tikko nāk notikumu. Piemēram, ja pieaugušais izskatīsies no loga uz slapja ceļa, viņš sapratīs, ka lietus ir pagājis.

• Domājot par jebkura indivīda balstās uz iepriekšējo praktisko pieredzi, kurā tiek parādītas vispārējās koncepcijas un modeļi lifefall.

• Domājot par pieaugušo atspoguļo attiecības starp pagātnes pieredzi un apkopoti tos izvieto. Saites uz dažādām lietām un notikumiem, tiek apstrādāti un atklāti, un tad klasificēts apziņā.

• Ar pareizu domāšanu komunikāciju starp dažādiem objektiem, displejs ir atrodama mutiski. Tāpēc, domājot par pieaugušo un viņa runa ir nešķirami. Tā rezultātā cilvēks var viegli izteikt vārdos domas un nodot tos citiem cilvēkiem. Pateicoties domāšanu, cilvēks spēj saglabāt atmiņā pagātnes notikumus, neskatoties uz to receptes, un pat ieskatīties nākotnē.

• Domājot jebkura indivīda atkarīgs no praktiskām darbībām, un ir tieši atkarīga no tiem, pieņemot jebkādu lēmumu vai rīcību.

Bērniem

Pieaugušo domāšana un bērnu ievērojami atšķiras to kvalitāti. Tomēr tie, un citas domu aktivitātes dēļ raksturs, un balstās uz dažādiem faktoriem.

Zīdaiņu domāšana ir jutīga, jo šajā vecumā ir jutība pret ārējās izpausmes no ārpasaules. Informācija nāk no ārpuses pāri dzirdes un akcentiem.

Šajā brīdī, domāšana uztver šos faktorus un problēmas atbilstošas ​​reakcijas.

Pēc 2 gadiem bērns vienkārši pēta savu apkārtni. Pēc 4 gadiem Viņš sāk parādīties novērošanu, un viņa prātā rodas paši pirmie attēli. No 3 līdz 5 gadiem Veidlapas un rada spēju jebkādām darbībām,. No loģiskā verbāli veida pārdomām informācijas veidošana.

6-7 gadu laikā Vite-loģiskā domāšana, šķiet, un tas ietver mācību un zināšanu. Šajā attīstības stadijā jaunāki skolēni ir intensīvas asimilācija daudzveidīgu informāciju. Ja agrīnā vecumā domāšana ir tikai uzņem apgriezienus tās attīstību, no 8-10 gadiem Tā ir aktīvi attīstās, un no 11-14 gadiem Zināšanu par apkārtējās pasaules uzdevums ir nāk uz priekšu.

Domāšana bērniem attīstās vairākos posmos.

• 1,5-2 gadus attīsta vizuālo efektīvs domāšanu. Bērns absorbē informāciju ar tactivity. Mainīgais pasākumi ļauj labāk zināt apkārtējos priekšmetus un mieru.

• Pēc 3-4 gadiem, tas attīsta vizuālo formas domāšanu. Tā veidošanās notiek intensīvi. Bērnu prātā šajā laikā domā un darbojas ar attēliem.

• 5-7 gados, verbālā loģiskā domāšana attīstās. Kad tas ir palīdzēts, analīze notikumiem, kas notiek apkārtējā pasaulē.

• Radošā domāšana ir klāt apziņā visos bērniem. Galvenais ir tas, ka pieaugušie veicina tās attīstību.

Turklāt ir jāatceras, ka garīgās darbības pastāvīgi notiek bērna prātā. Uzskaitiet tos.

• Apmēram 2 gadus vecs, bērni sāk apsvērt un salīdzināt preces. Pakāpeniski, salīdzinot vienkāršus priekšmetus un skaņas, apziņa iet, lai salīdzinātu sarežģītākas pozīcijas, piemēram, garšu, smaržu, īpašības materiāliem, un tā tālāk.

• Par 6-7 gadiem, visu pasākumu un objektu vispārināšana ir nopietni attīstīta. Tāpēc bērni aktīvi uzlabo runas prasmes.

• Spēja analizēt domāšanu ļauj sadalīt pasākumus un objektus atsevišķās daļās par to turpmāko pētījumu un iegaumēšanu.

• Ar sintēzes palīdzību informācija ir saistīta. Lai bērns ātri iemācītos rakstīt un lasīt.

• Nosakot līdzības un apkārtējo priekšmetu un pasākumu atšķirības, to klasifikācija notiek. Tāpēc bērns var atšķirt rotaļlietas krāsu un kompozīciju.

Skats

Speciālisti ar dažādu metožu palīdzību varēja piešķirt dažus virzienus, kas ir raksturīgi personībai. Apsveriet tos kārtībā.

Matemātiskā domāšana abstrakts un teorētiski. Šādā gadījumā objektos nav materiāla, bet tie tiek interpretēti, pamatojoties uz lēmumu.

Matemātiskā domāšana no parastā, ka šajā gadījumā ir prasme kritiski uztvert vidi. Tajā pašā laikā persona cenšas nokļūt uz pareizo informāciju un realizēt dažādu izpausmju būtību. Šīs domāšanas vērtība ir tā, ka persona var:

• Sadaliet problēmu vienumiem, tādējādi ātrāk atrast atbildi+

• saprast, ka visiem uzdevumiem ir atbilde+

• Saprast un pieņemt problēmu, tad ne “izlaist rokas”, un atrast risinājumu.

Persona, kas zina, kā domāt ar matemātisku metodi, pamazām pierod pie saglabājot lielu skaitu informācijas smadzeņu un tā izmantošanai ir nepieciešams. Turklāt šāda persona var būt prasmes “prātīgs” informācijas novērtēšanā, un šis faktors palīdz viņam atšķirt šo informāciju no viltus.

Matemātiskā domāšana veicina pareizā lēmuma pieņemšanu attiecībā uz dzīves aspektiem, kā arī brīdina no atlikšanas ilgā kastē.

Apsveriet matemātiskās domāšanas veidus.

• Pēc 2-3 gadiem, topoloģiskās domāšana attīstās, kas ir tieši saistīta ar kopienas loģiskajām operācijām.

• Par topoloģiju domāšanu, ir secība domāšana, kas palīdz apvienot visas darbības vienā kopumā. Tāpēc sākotnējā galīgā secība.

• Pēc metriskās domāšanas, kas kontrolē kvantitatīvos komponentus un darbojas ar cipariem.

• Dizaineriem vai tiem, kam patīk apvienot informāciju, raksturo algebrisko domāšanu.

• Nestandarta Komisijā padara projektīvu domāšanu. Un arī šāda domāšana dod cilvēku ārkārtas izlūkošanu.

Taktiskā domāšana ļauj ātri un ātru plūsmas procesus. Šādas darbības ir paredzētas ātrai un racionālai risinājumam jebkurām problēmām. Šajā virzienā ir pamatformas:

1. Efektivitāte – tas ir saistīts ar cilvēka praktisko darbību+

2. Kad cilvēks dodas uz mērķi, un savā ceļā ir neparedzēti apstākļi, improvizācija palīdz apiet tos+

3. Domāšanas efektivitāti raksturo ātrums un skaidrība+

4. Ir nepieciešams zināt, ka kāds pieņēmums var nebūt ļoti precīzs, tāpēc šajā gadījumā tiek piemērota varbūtība.

Uzņēmējdarbības domāšana balstās uz praksi. Uzņēmējs izceļas ar iegūt baudu no sava darba. Pamatojoties uz šādu domāšanas ir pareizais iestatījums mērķiem.

Par savienība starp faktiem un savienojumiem, strukturālo domāšanu. pasūtīt cilvēks mīl un vienmēr nolemj savas domas, lai izprastu problēmu, tādējādi nolemj viņu “plauktos”.

Tehniskā domāšana veicina uzkrāšanos tehnoloģisko pieredzi un zināšanas šajā jomā. Turklāt, izmantojot šādu domāšanu, darba izglītību un izpratni par darba aktivitātes notiek, kā arī personai, šajā gadījumā cenšas radošu pieeju un racionalizāciju ražošanā.

Engineering domāšana paredz radošās aktivitātēs, kas apvieno sistemātisku tehnisko pieeju. Tajā pašā laikā, standarta un nestandarta pieejas darbību veikšanai tiek izmantoti, tādējādi attīstot profesionālo kompetenci.

Kā noteikt zemo līmeni, domāšanas?

Rādītāji vāju līmeņa domāšanas izteikti vāji attīstītas loģika. Un cilvēks ir problēmas paužot savas domas gan rakstiski, gan mutiski. Parasti šie cilvēki pavada daudz laika, lai atrisinātu šo vai šo uzdevumu.

Zināt: Jo augstāks līmenis domāšanu, gudrākais personība.

Kognitīvā psiholoģija atspoguļo domāšanu personas veidā noteiktos virzienos notiek ar otru. Katrs no tiem notiek procesi. Norādes atšķiras no katras citiem faktoriem, kas saistīti ar psihisko procesu un pakāpi dziļumā šiem procesiem.

Šie virzieni var veiksmīgi pārbaudīta, izmantojot īpašas metodes. Augstas rezultāts pēc summējot testēšana būs runāt par augstu intelektu priekšmeta. Tomēr tas var būt pretējs: zems līmenis, domāšanas nosaka arī testēšana.

Apsveriet metodes, kas palīdz noteikt augstas vai zemas domāšanas līmeni:

• izmantojot nevajadzīgas vai sastāvdaļas noteikšanu+

• Ar iegaumēšanu+

• Ar iepriekš minētās loģiskās konstrukcijas organizēšanu+

• Ar palīdzību atklājot pamatu+

• Ar grafisko uzdevumu pieņemšanu, kā arī rebs un monogrammas.

Attīstības metodes

Ir vispiemērotākie veidi, kā salīdzinoši ātri attīstīt domāšanu. Apsveriet tos.

• Strauja domāšanas attīstība veicina lasīšanu. Pateicoties lasīšanai mūsu smadzenēs, analīze un izpratne par informāciju, kas tiek piedāvāta, lai izskatītu. Nav svarīgi, kāda literatūra jūs vēlaties. Galvenais ir tas, ka process ir interesants jums un uztvertu jūs pilnīgi.

• Mēģiniet mainīt vietu jūsu atrašanās vietu. Sāciet darbu ar dažādiem maršrutiem. Un darīt to apzināti (piemēram, apsveriet apkārtējos vienumus). Ja iespējams, ceļojiet vairāk. Šī metode ir visefektīvākā, jo tas prasīs jūsu lielas pūles no smadzenēm. Nepazīstamā vietā jums būs jādomā daudz, lai izmantotu visērtākos naktsmītnes iespējas. Šādi centieni noved pie smadzeņu attīstības un līdz ar to domāšanas attīstībai.

• Dažādi jūsu ieradumi. Ir dažādi veidi. Piemēram, dariet sevi noņemiet burtus, kas nav pazīstami ar labo roku, bet pa kreisi (un gluži pretēji, ja esat kreisajā pusē). Ja iespējams, ļaujiet sev mainīt parasto dzīves grafiku. Tā vietā, lai pasīvo atpūtu, dodieties uz zooloģisko dārzu vai filmā.

• Izstrādājiet savu atmiņu. Pēc atmiņas uzlabošanas jūs pakāpeniski sākt saprast to labāk, kas nozīmē, ka notiks straujš jūsu domāšanas līmeņa pieaugums.

• Ieteikumā, lai uzlabotu domāšanu, jūs varat droši ietvert zīmējumu. Šo produktīvā inteliģences pieauguma metodi var piedāvāt gan pieaugušos, gan bērnus.

• Intelektu palielināšanā ir saziņa ar citiem cilvēkiem. Pateicoties draudzīgām sarunām, jūs varat uzzināt daudz interesantu un noderīgu informāciju.

• Spēlējot šahu vai mācīšanos spēlēt mūzikas instrumentus arī palīdzēs atrisināt uzdevumu.

• Iziet no komforta zonas biežāk. Neskatieties uz vienkāršiem veidiem, un mēģiniet sarežģīt uzdevumu, lai iegūtu vislielāko labumu.

• Ja jūs pats nespēj atrisināt problēmu ar paaugstinot domāšanas līmeni, lūdzu, sazinieties ar speciālistiem. Dažādu apmācību apmeklēšana atvieglos uzdevumu reizēm.

Ir arī citas metodes. Piemēram, TRIZ sistēma (Izgudrojuma uzdevumu risinājumu teorija). Tas ietver noteiktas metodes, likumus un algoritmus, ar kuriem jūs varat atrast diezgan nestandarta risinājumu, kad iziet no problēmas.

Izgudroja šādu brīnumaino metodi un rakstnieku Heinrich Saulovich Altshulller.

Ar pastāvīgu lietošanu, domājot gan bērniem, gan pieaugušajiem, patiešām kļūst spēcīga.

Un arī pēc dažiem novērojumiem, skolotāji uzzināja, ka izmantošana tri-pedagoģijas palīdz ātri attīstīt bērnu prātu un padarīt to elastīgu. Studenti saņem motivāciju apgūt jaunas zināšanas un prasmes. Piemēram, TRIZ “prāta vētra” rada spēju sistēmai loģisku domāšanu.

Uzdevumi dažādiem veidiem

Apsveriet dažus domāšanas izstrādes uzdevumus.

Vite figurāls

Šī joma ietver metodes un procesus, kas ir raksturīgi jebkādu jautājumu risināšanai. Tieši šeit ir sagaidāma problēmas vizuālā pārstāvība, to sastāvdaļu izmantošana. Attiecībā uz domāšanas attīstību jūs varat izmantot dažādu metožu kompleksu, kas ir piemērotas gan pieaugušajiem, gan bērniem.

• Šeit ir vingrinājums: aprakstiet vārdus “laime” vai “bagātība”, izmantojot tikai divus lietvārdus un vienu adverb. Katru reizi šķirnes, uzņemt jaunus vārdus.

• No ikdienas, mēģiniet analizēt šo vai šo notikumu. Piemēram, atcerieties, kas jums bija jārunā par dienu. Noteikti aprakstiet cilvēka apģērbu apziņā (frizūra), ar kuru jūs runājāt. Atcerieties citas detaļas un kas tika apspriests. Bērns arī jautā līderiem par pēdējo dienu, lai attīstītu savu prātu.

• Nepārtrauciet savu garīgo aktivitāti minūti. Piemēram, kad jūs iet uz ielas, apsveriet logu skaitu daudzstāvu mājā, kuru jūs satikāt ceļā. Mēģiniet arī aprēķināt, cik dzīvokļu var atrasties tajā. Salīdziniet savu rezultātu ar labo pusi. Šie vingrinājumi var būt arī savienoti ar bērniem, uzdodot viņiem jautājumus spēles formā.

• Ja ir kāda dabiska parādība (rāvējslēdzējs, lietus) uz ielas), tad mēģiniet atcerēties, un pēc kāda laika, lai spēlētu atmiņā. Un jūs varat arī atmiņā, lai aprakstītu virtuve Jūsu paziņām, biroja telpas un vēl daudz vairāk.

• Ja jums bija sapulcē, kur bija daudz cilvēku, un tad mēģiniet aprakstīt katru no tiem atmiņā pirms gulētiešanas, kā arī atcerēties par tēmām sarunas.

Brīnums – loģisks

Pārstāvība objektu un apraksts tiem nav iespējama bez mutiski loģiskās domāšanas. Tātad, mutiski, loģiski vai mutiski, loģiskā domāšana ir nepieciešama, ja izmantojat runas struktūras un loģiskās ķēdes. Tādēļ ir jāizstrādā, izmantojot zemāk vingrinājumus.

• Nāciet klajā ar vienu frāzi, un izrunāt to ar dažādiem intonācijas. Kad jūs pilnībā apgūt šo tehniku, tad iedomājieties, cik pats frāze atskanēs, ja jūsu kaimiņš saka, draugs, citus cilvēkus.

• Neizprotamas bailes ir ļoti slikti. Tāpēc viņiem ir nepieciešams, lai atbrīvotos no tiem pirmo reizi. Tātad jūs varat izņemt lieko informāciju no savas apziņas un pārtraukt izmantot bezjēdzīgi monologi, kas “pianic” jūsu domas.

• Mēģiniet lasīt ātri. Nepalaidiet garām detalizētu informāciju un analizēt to. Ciets? Jā, šī jums ir nepieciešams noteiktu apmācību. Apmācīt un apmācīt savu smadzenes!

• Clusterize. Lai to izdarītu, uzrakstiet savu jautājumu, un secina, ka kvadrātā. Tad ievadiet asociatīvas sajūtas, kas ir saistīti ar šo jautājumu. Connect laukumi līnijas. Tātad jūs mācīties savākt domas viens vesels.

• Spēles šāda plāna ir piemēroti bērniem un pieaugušajiem. Tā, piemēram, sēdēt aplī un lasīt, savukārt no bērt. Tas ir nepieciešams, lai sāktu ar vienkāršākais, un tad pamazām iet uz sarežģītiem uzdevumiem. Var izmantot un puzzle.

• Jaunākiem skolēniem, šāda tehnika tiks piemērots. Sēdēt telpā. Jūsu bērniem vajadzētu apskatīt priekšmetus un jāpiez viņiem neparasts veids. Piemēram, tabulu var saukt krēslu un paklāju ir mēbelēts un tā tālāk. Būs smieklīgi un interesanti.

• Iedomājieties, ka ārvalstnieki lidoja uz jums, un jūs izskaidrojat viņiem vienkāršas zemes lietas. Runāt par pārtiku vai par savu sapni. Tāpēc spēlēt bērniem patiešām patīk.

Spilgti efektīvs

To sauc par manuālo inteliģenci, un šāda veida domāšana ir veidota no pusotru gadu. Attiecībā uz tās attīstību jūs varat izmantot dažu bērnu izklaidi.

• Dažādu veidu griešana no papīra vienmēr ir svarīga skolotāju vidū.

• Jūs varat izmantot viedās uzlīmes, lai savāktu vienu gabalu attēlu. Šādas interesantas mācības papildinās didaktiskos vingrinājumus treniņam.

• Dizaineri, kur ir plastmasas, koka vai auduma elementi, nodrošinās vizuālās iedarbības domāšanas attīstību gan pieaugušos, gan bērniem.

Piemēram, jūs varat nogriezt papīra plakni un savākt to kopā ar bērnu vai veikt ar līmi un spēlēm (tāda paša garuma nūjas), tornis.

Atcerieties, ka visi uzdevumi bērniem ir jāpiešķir, lai palielinātu sarežģītību.

Loģisks

Šāda veida domāšana var tikt izstrādāta, izmantojot lasīšanu. Tomēr ir citas metodes, kas var palīdzēt.

• Galda spēles (jūras kaujas, šaha, dambrete) vai datoru izmantošana loģikas attīstībai.

• Loģisko ķēžu atrašana būs interesanta nodarbošanās jums un jūsu bērnam. Jums ir nepieciešams spēlēt šādi: izvēlēties divus vārdus – “stikla banka” un “Ūdens”. Meklējiet ķēdes: Ūdens ielej burkā, tukšā bankā, ja tas ir tuvu vācam, nav noslīcināt ūdenī, ūdenī un bankā caurspīdīgs.

• Izvēlieties objektus nejauši un mēģiniet savienot tos nozīmē, veidojot priekšlikumus. Piemēram, apvienojiet vārdus “mežs”, “sēnes”, “dzīvnieki” vienā veselā, padarot teikumus: “dzīvnieki dzīvo mežā. Sēnes aug mežā. Cilvēki iet uz mežu sēņus un bieži ņem dzīvniekus ar viņiem (suns) “.

Radošs

Šai domāšanai ir absolūti visi cilvēki. Bez radošas pieejas, persona nevarēs pilnībā strādāt. Tāpēc tas ir jāizstrādā.

Piemēram, to var izstrādāt ar asociāciju palīdzību. Lai to izdarītu, izvēlieties 4-5 vārdus pie piespiedu kārtībā: suns, pagalms, ziedi, spogulis, trase. Suns, ziedi, dziesmas var būt pagalmā, bet spogulis šajā sarakstā būs lieks.

Turklāt ir citas metodes, kas ļaus jums ātri attīstīt radošu domāšanu.

• Jautājiet sev jautājumus, kas vienmēr atradīs patiesību. Uzskaitiet tos: “Par to, ko es to daru? Kāpēc jūs to nedarāt? Kāpēc ne? Un kas notiks, ja ..?»Noteikti atbildiet uz šiem jautājumiem, un tad jūs nekad nebūsiet kļūdaini.

• Lai atrastu jaunas idejas, izmantojiet garīgās kartes. Lai to izdarītu, jums būs nepieciešams veikt tukšu lapu un krāsu zīmuļus. Attēla centrā zīmējuma veidā. Apgrieziet to apli. Ap attēlu izslēgšanu, visas jūsu domas un emocijas, kuras apmeklēja zīmējuma acīs. Savienojiet to nozīmīgāko. Tad pieslēdziet muļķības. Skatīties vēlreiz uz attēlu. Noņemiet nevajadzīgu un jūs redzēsiet jaunas iespējas.

Kā attīstīt domāšanu, apskatiet video.