Kā iemācīties ātrumu: metodes un metodes

Ātrums ir ātru lasīšanas tekstu prasme. Izmantojot šo tehniku, jebkura persona, vai tas ir pieaugušais vai bērns, var atkārtoti paplašināt savu redzes lauku, uzziniet, kā notecēt nevajadzīgu un piešķirt svarīgāko informāciju. Jāatzīmē, ka jūs varat uzzināt, kā dzīvot pat mājās, ja jūs regulāri veicat. Mēs piedāvājam jums komplektu efektīvu vingrinājumi un metodes, kas ļaus Jums ātri apgūt šo tehniku, un izvairīties no kopējās kļūdas.

Kas liedz ātru lasīšanu?

Īpašums “Lai sevi”

Viens no visbiežāk problēmas, ir tā, ka bērns lasa par sevi: tas ir, viņš ne tikai pārvietot lūpas un mēli, bet arī reproducē vārdus savā galvā, kamēr viņa acis var palikt vienā vietā. Šāda parādība ievērojami samazina ātrumu informācijas uztveres un lasīšanas.

Limited redzeslauks

Bērni galvenokārt saskaras ar šādu problēmu. Fakts ir tāds, ka bērns acs, salīdzinot ar pieaugušajiem, ir salīdzinoši neliels redzeslauku, tas ir, bērns var redzēt tikai attēlu priekšā viņam.

Diemžēl metodes, kas palīdz novērst rīcību šī faktora nav tik daudz, tomēr, jūs vienmēr varat mēģināt dažādot tos.

Atgriezties lasīt

Bērnu un pusaudžu problēma lasīšanas brīdī bieži kļūst par regresijas ietekmi. Šādā gadījumā acis pastāvīgi atgriežas uz materiālu, kas jau ir izlasīts agrāk – tas tiek uzskatīts par nederīgu. Pieņemsim, ka vairāk: Šāds defekts tiek izskausts ar lielām grūtībām. Ir ļoti svarīgi, lai maldinātu regresiju ar uztveršanu, tā ir tāda pati regresija, bet tas rodas, lai pārdomātu lasīt tekstu vai labāku asimilāciju. To var pamatot, ja bērnam ir jautājumi par materiālu.

Novirzīšanās no teksta

Svarīgs faktors ir tas, ka vārdu krājums un vispārējā zināšanu bagāža bērniem ir maza. Izrādās, ka Mazulis mēģina garīgi saprastu būtību kādu vārdu, kuru vērtība viņam nav zināms, tāpēc ātrumu lasīšanas samazinās. Šādā situācijā ir ļoti svarīgi samazināt ceļu starp pašu tekstu un tās analīzi, jo tas ir ļoti svarīgi, lai apmācītu informācijas uztveri, nevis baumas, bet vizuāli. Un visbeidzot, Daudzi bērni cieš uzmanības deficītu vai nu hiperaktivitāti.

Šāda neuzmanība ir ļoti bieži liek puišiem atstāt būtību informāciju, bet lasījums tiek atkārtots apli vairākas reizes.

Efektīvas metodes

Mēs lasām ar rādītāju

Diemžēl nav iespējams aizliegt vīzijas orgānus, lai atgrieztos iepriekš lasītajā tekstā, šī prasme prasa pastāvīgu apmācību. Parasti, lai šo lietotu rādītājs – tad acis automātiski uzraudzīs viņu, neizmantojot citus teksta blokus. Tomēr pirmo reizi skolēnam būs jāpiespiež nevis meklēt, viņam būs grūti.

Par ļoti pirmajām stundām, labāk ir izvēlēties grāmatzīmi – tas tiek likts uz lasīšanas fragments un turpina slīdēt caur lapu uz leju. Šis princips ir vienkāršs šeit: Augšējais teksts tiks paslēpts, tāpēc kompensācija ir vienkārši neiespējama. Tādā veidā tiek ražota tikai kustības modeļa automātiskā prasme.

Artikulācijas apspiešana

Noderīgas prasmes ātruma attīstībai attiecas uz formulējumu. Šajā gadījumā tas tiek samazināts līdz minimumam un pat pilnībā izslēdz vārdu un izteiksmju gaitu, jo tas ir precīzi lielāko daļu laika lasīšanas gaitā. Fakts ir tāds, ka Pophoving padara smadzeņu procesu lasīt datus, kā arī saņemto balss informāciju. Tādējādi funkcionālā slodze uz smadzeņu palielinās, attiecīgi, tas samazina ātrumu lasīšanas.

Kā prakse rāda, lai iemācītos nomākt artikulāciju, ir nepieciešami vismaz 20 stundu praktiskā vingrinājumi, izmantojot īpašu uzdevumu: Izvēloties noteiktu ritmu ar roku vai zīmuli.

Green Point metode

Lai paplašinātu informācijas uztveres lauku, jums ir nepieciešams veikt papīra gabalu ar jebkuru tekstu un tās centrā, lai zīmētu zaļo punktu. Studentam tas jāaplūko 10 minūtes, un pēc tam mēģiniet iepazīstināt gultā. Līdzīgi izmantot uzmanības koncentrāciju jāveic divu nedēļu laikā. Pēc tam jūs varat doties uz nākamo soli – lai sāktu apsvērt tekstu, kas atrodas vertikāli un horizontāli no punkta.

Tajā pašā laikā ir nepieciešams censties aptvert ar savu skatienu pēc iespējas vairāk vārdu un izteiksmes, viņiem nav nepieciešams lasīt – tikai pietiekami redzēt pietiekami.

Tarabarschina apmācība

Ļoti efektīvs uzdevums, kas var attīstīt spēju koncentrēt uzmanību un uzlabot domāšanu ir apmācība par tā saukto Tarabar valodu (MARTIAN dzejoļi). Citiem vārdiem sakot, tas lasa tiesības pa kreisi. Lai sāktu, ir iespējams apmācīt šādas prasmes, izmantojot palindromus, tas ir, vārdi un frāzes, kas pa labi pa kreisi un pa kreisi, tiek izlasīti tas pats. Piemēram, “un rožu krita uz ķepu un Azor”, “Cat drīzumā četrdesmit dienu”, un t.D. Pēc tam jūs varat doties uz vingrinājumiem ar visizplatītāko tekstu.

Uztveršana “otrādi”

Ievērojami palielināt lasīšanas ātrumu, izmantojot vienkāršu vingrojumu – grāmatu lasīšana otrādi. Sākotnēji jums ir nepieciešams izlasīt nelielu teksta fragmentu apgrieztā veidā, pēc tam atgrieziet grāmatu uz sākotnējo stāvokli un atkal izlasiet vēlreiz. Protams, jūs nekavējoties justies kā ātrāk un vieglāk to darīt!

Vingrinājums “tik-so”

Diezgan oriģināls vingrinājums, pieņemts, ka studenta lasīšanas laikā aptvers tikai sākumu virknes un tā beigām, un ne katrs vārds, kā tas tiek darīts ar tradicionālo lasīšanu. Bieži tas tas notiek pietiekami, lai izprastu aprakstītās informācijas nozīmi. Turklāt tas ievērojami palielina lasīšanas ātrumu.

Diagonālās metode

Izmantojot diagonālās lasīšanas metodes ļauj uztvert lasīt datus, izmantojot dažādas rakstzīmes un attēlus. Protams, jūs diez vai varat iepazīties ar savu iecienītākās autora grāmatu šajā tehnikā. Bet studentiem un studentiem, kā var būt ļoti svarīgi. Šajā gadījumā lasīšana sākas no augšējā kreisā stūra un virzās uz labo zemāku, bet izskats apstājas uz galvenajām frāzēm. Tādējādi, Par pētījumu par katru lapu aizņem ne vairāk kā 30 sekundes.

Metodes, izmantojot vārdu

Tehnika ir balstīta uz spēju piešķirt galvenās frāzes un vārdus tekstā. Pateicoties vingrinājumam, bērns iemācās formulēt lasītās datu galveno nozīmi. Atmiņa var ietaupīt galvu lielāku nepieciešamo informāciju, izvairoties no faktu iegaumēšanas un aprakstiem, kuriem nav būtiskas nozīmes.

Bilde

Šī metode nav piemērota newbies, to var izmantot tiem studentiem, kuri jau ir apguvuši lampas. Šīs metodes būtība ir izpētīt tekstu noteiktā ātrumā. Šāda prasme ļaus bērnam diezgan īsu laiku apskatīt lielu datu plūsmu un sadalīt savu bāzes daļu. Šāds lasījums ir diezgan virspusējs, tas nav piemērots informācijas asimilēšanai, bet optimāli, meklējot informāciju.

Vertikāls

Vertikālais lasījums ļauj palielināt perifēro redzamību. Vingrošanas laikā Studenta viedoklis nav tradicionālā horizontālā trajektorija, bet vertikāli tieši lapas centrā. Šādu lasījumu var apgūt, izmantojot tabulas Schulte. Tie izskatās kartēm ar kolonnām iekšpusē, kuri numuri ir rakstīts. Šajā gadījumā, to skaits var stāvēt nejaušā secībā – Šis ir viens no svarīgākajiem nosacījumiem, tas ir tā, un ir attīstīt prasmes atrastu vajadzīgo numuru.

Ja nav galdiņi puses, jūs varat lietot jebkuru tekstu, lai garīgi pavadīt tiešu vertikālu līniju centrā un lasīt izklāstīto informāciju, koncentrējoties uz šīs līnijas. Tas ir labākais, lai sāktu mācības ar šaurām tekstiem, piemēram, laikrakstu slejās. Tā kā mācīšanās iet teksta formātā var palielināt.

Kā iemācīties pieaugušo?

Jāatzīmē, ka tas ir iespējams studēt vērpjot jebkurā vecumā, un, ja jūs nolemjat, lai iegūtu šo prasmi, kas ir pilngadīga persona, tad jūsu vēlme ir ļoti apsveicama. Šī spēja ļaus jums ietaupīt ļoti daudz laika, kas var tikt atbrīvota citu, ne mazāk svarīgas lietas. Tomēr pieaugušo studenti sagaida daudz grūtību, jo tie ir pārvarēt ieradumus jau izveidotos. Tas lielā mērā traucē procesu prasmju iegūšanas, tomēr, jums nevajadzētu izmisums – ja motivācija ir diezgan spēcīga, tad jūs varat apgūt ātrumu jebkurā, pat ļoti nobriedis vecums.

Pieaugušie var izmantot attīstības lasīšanas prasmes, kādu no iepriekš minētajām metodēm, kas uzskaitīti, vislabāk ir izvēlēties 2-3 metodes un ik pēc 10 dienām pārmaiņus tos.

Kādas metodes ir piemēroti bērniem?

Vecāki bieži saskaras ar problēmu, kad bērns lasa slikti skolā, tas būtiski ietekmē ātrumu mājasdarbu, kas nevar, bet ne pārdomāt vispārējo sniegumu. Situāciju saasina, kad, turklāt, bērns ir nepamatota un nevar mierīgi sēdēt par grāmatu. Tādā gadījumā glābšanas var būt attīstība apertūras tehniku.

Tomēr šodien Nav vienprātības par to, kādu vecumu jūs varat sākt apgūt šo tehniku. Daži eksperti veicināt agrīnu sākumu klasēm, motivējot savu nostāju ar to, ka vidusskolu un vidusskolās tulkot, izveidotās lasīšanas prasmes būs daudz grūtāk. Tomēr mēs pievēršam jūsu uzmanību uz faktu pilntiesīgu garīgo attīstību, ir svarīgi ne tikai to, ka bērns var izlasīt tekstu, bet arī viņu saprata. Neaizmirstiet par intonāciju, kas ir būtiska nozīme, novērtējot spēju lasīt pamatskolā.

Attēlu apmācību var uzsākt tikai tad, ja bērns zina alfabētu un jau ir iemācījušies lasīt vārdus, nevis zilbes. Tas ir iemesls, kāpēc, no loģiskā viedokļa, laika posmā no 7 līdz 10 gadiem, būs optimāla attīstībai prasmju. Šajā laikā, lielākā daļa bērni zina, kā lasīt vārdus labi, un turklāt tie attēlotu būtību tekstu.

Trešā grupa psihologu iesaka iesaistīties ātrumu tikai pēc tam, kad bērns kļūst 10-12 gadus. Tiek uzskatīts, ka šajā vecumā bērni sāk iegaumēt un izprast informāciju ātrumu runas. Turklāt, šajā vecumā, tas ir daudz labāk, lai attīstītu atmiņu, jo students var ne tikai lasīt tekstu ātri, bet arī atstāstīt to. Anyway – Izvēle ir tikai vecākiem, ikvienam vajadzētu doties no iezīmēm attīstības savu bērnu un, lai atrisinātu problēmu ar sākuma apmācības iekšēji individuāli.

Padoms: Mācību darbība Bērni būs efektīvāka, ja jūs apvienot to ar panākumiem.

Funkcijas augstas iegaumēšanas ātrumu

Tika konstatēts eksperimentāli, ka ātruma ievērojami veicina aktivizēšanu psihisko procesu. Ja jūs stingri mēdzat apgūt ātruma prasmes un vienlaikus paralēli, lai palielinātu iegaumēšanas apjomu un kvalitāti, tad vispirms ir nepieciešams novērtēt uzdevuma sarežģītību un aprēķināt informācijas apjomu. Koncentrējieties uz lasīšanas ātrumu, kas jums nepieciešams. Novērtējiet aptuveno laiku, lai pēc iespējas vairāk piešķirtu piedāvāto materiālu. Šajā laikā iegaumēšanai ir jāpiešķir zināms intervāls, kā arī vēl viens – atkārtot apgūtos.

Viena no visefektīvākajām metodēm ir grafiskas grupēšanas metode. Tās būtība ir tā, ka ierosinātajā tekstā jums ir nepieciešams izcelt 7 no galvenajiem semantiskajiem blokiem. Katram blokam izveidojiet savu domu attēlu, tas ir, viens galvenais attēls. Mēs pievēršam uzmanību tam, ka katrā attēlā nedrīkst būt ne vairāk kā 7 pamata daļas. Atlasītie attēli ir tik spilgti, kā iespējams, un viegli neaizmirstamu, katrs attēls ir fiksēts īstermiņa atmiņa apmēram 10-15 sekundes, – tas ir pietiekami, lai nodrošinātu, ka informācija par viņiem nāk pie arhīva ilgtermiņa atmiņu.

Ieteikumi

Apmācības ātrumu – process ir bezprecedenta. Tas prasa regulāras nodarbības, pastāvīga apmācība un atkārtojumus. Ja mēs runājam par pieaugušo cilvēku, kā likums, tā sevis motīvs ir pietiekami, lai izpildītu visus nepieciešamos uzdevumus savlaicīgi. Nav tādas interese bērniem, tāpēc daudzi vecāki sāk simpātiju. Vai nav nepieciešams to darīt, kādu mācību vajadzētu pāriet tikai spēļu formā. Ja jūs nolaidība šo prasību, jūs varat vienkārši vienkārši nevar sasniegt vēlamo rezultātu, un sliktākajā pārspēt off bērnam nekādas medības pētījumu.

Nav vērts sēdēt stundu stundām, daudz efektīvāka būs apmācība, kas prasīs 5 minūtes, bet tas tiks atkārtots 4-5 reizes dienā dienā. Paturiet prātā, ka 20 minūtēs bērna smadzenes var būt ļoti noguris, attiecīgi, materiāls netiks palīdzēts vēlamajā tilpumā.