Svarīgākais indivīda uzvedības regulators, tās darbība apmācībā, darba aktivitātēs, komunikācijā un pašizglītībā ir novērtējums par sevi. Diagnostikas pētījumi palīdz objektam sasniegt objektīvu pašnovērtējumu, iemācīties kontrolēt un kritiski novērtēt savas darbības, atrast kļūdas un veidus, kā tos novērst.
Pašcieņu veidošanās iezīmes
Ikvienam ir tiecas salīdzināt sevi ar citiem cilvēkiem. Pamatojoties uz to, veidojas tās pašvērtējums. Ļoti koncepcija ietver personas īpašības, iespēju, spēju un iezīmju novērtējumu. Atkarībā no panākumiem mācībās un darbā, no uzturas noteiktā vecuma grupā, pašapziņa ir tendence uz pārmaiņām.
Attīstības sākumposmā bērns izvērtē galvenokārt personas fiziskās īpašības un iespējas. Bērns uzskata sevi gudru, spēcīgu, skaistu un lielu cilvēku. Vēlāk viņš sāk realizēt savas darbības, darbības, praktiskās iemaņas un morālās vērtības. Liela ietekme attiecības starp bērnu un vecākiem. Sarežģītas emocionālās valstis piedzīvo pusaudžus, kuri sāk justies kā nobriedušu cilvēku un jūtas viņu gribas ierobežojuma apspiešana un pieaugušo nepārtraukta kontrole. Pusaudžu pašnovērtējums ir pakļauts lieliskiem testiem.
Bērni ar pietiekamu pašapziņu Sabiedrisks, aktīvs, atjautīgs, nav humora izjūtas. Viņi labprātīgi dodas sazināties ar citiem. Nepietiekama uztvere Pats vada pasivitāti, īsumu, pārmērīgu redzējumu un pārkāpumu. Bailes no sliktāk nekā citi bērni noved pie atteikšanās piedalīties dažādos pasākumos. Bērni Ar augstu sevi bieži izteikt agresiju pret citiem bērniem, jo apkārtnē jāievēro tikai viņiem un darīt to, kā viņi to vēlas.
Personība veidojas sociālās adaptācijas rezultātā. Pašvērtējums ir atspoguļots mijiedarbībā ar ārvalstu tautu. Tas ietekmē turpmāko likteni personas.
Lai virzītos uz priekšu, tas ir nepieciešams, lai stiprinātu un uzlabotu uzticību saviem iespējām. Jūs varat uzzināt savu pašapziņu ar palīdzību dažādu paņēmienu.
Populārākās diagnostikas metodes
Pārbaudiet līmeni attīstības pašnovērtējumu bērniem un pieaugušajiem, var izmantot dažādas diagnostikas procedūrām. Tie palīdz iegūt visaptverošu priekšstatu par vecuma un individuālo realizācijas variantiem sevi.
“Lestenka”
Šī metode ietver identificējot vispārējās attiecības bērna sev un to, kā, viņaprāt, apkārtējo. TKatrs var izmantot diagnostikas pētījums par bērnu trīs gadus veci un vecāki. Par diagnostika nepieciešama koka vai novilkta 10 ātruma kāpnes, cilvēka skaitlis, kādu papīru un zīmuli. Pirmkārt, bērns tiek piedāvāts Sear uz kāpnēm bērnu: ir nepieciešams, lai visaugstākais pazīstams uz augšu soli, un, attiecīgi, apakšējā posmā ir jābūt ļoti sliktiem bērniem.
Tad bērnam ir pienākums likt personas skaitlis, kur viņš pats ir cienīgs apmesties. Bērnam ir jāpaskaidro, kāpēc šis konkrētais solis ir izvēlēts. Tad bērnam nosaka, kur ir tuvu: mamma, tētis, vectētiņu, vectēvs, māsa, brālis, draugs. Bērnam ir komentārs par to, kāda iemesla dēļ daži no mīļajiem nebūs ievietot to augšējā vai zemākā līmenī. Tad viņam ir jāuzņemas, kur pārējie brālis vai māsa tiktu novietoti. Visas iespējas šīm pozīcijām ir piestiprinātas uz novilktajām kāpnēm.
Sarunā ar bērnu notiek apmēram pusstundu.
“Luksofori”
Izmantojot krāsu sliedēm, ir iespējams noteikt ticamības līmeni studējošā veicot uzdevumu, un atbildēt uz jautājumu. Bērns izvēlas vienu no trim krāsām, atzīmē mājas vai vēsā darba uzdevumus. sarkanā krāsa Signalizē trauksmi, ko izraisa lielas grūtības, veicot uzdevumu vai atrisināt problēmu. Dzeltenas krāsas nozīmē, ka bērns nav gluži saprast šo tēmu. Zaļais tonis norāda pilnīgu izpratni par materiāls tiek pētīts. Skolotājs, pārbaudot piezīmjdatoru, saprot, kurš no skolēniem ir vajadzīga palīdzība. Nodarbības gaitā students izvirza Sarkana, dzeltena vai zaļa karte. “Luksofors” ļauj skolotājam orientēties, vai klase ir gatava virzīties tālāk.
Tehnika A. V. Zakharovs
Šī metode palīdz noteikt bērna emocionālo līmeni, novērtējot sevi. Šim nolūkam objektu piedāvā vairāki grafiski attēloti loki, kas norāda uz cilvēkiem. Atbildētājam ir jāiesniedz vienā no astoņiem.
Šāds testa uzdevums ir liels bumba, ko ieskauj mazas bumbiņas. Centrālajā bumbiņā pats tests tiek ievietots. Pārējās aprindās ir nepieciešams izvietot radiniekus, draugus un skolotājus. Trešais skaitlis rāda tikpat vadošo trīsstūri, kuru augšpusē vecāki ir tradicionāli, kreisajā stūrī – skolotājs, labajā pusē – draugi. Mums ir jānovieto punkts, kurā atbildētājs iepazīstina vietu tās atrašanās vietu. Ceturtais tests iesaka atrast jūsu vietu lielā krūzē un labo to. Un visbeidzot, noslēgumā bērnam tiek piedāvāts cits uzdevums. Pieci loki tiek izvilkti un zem tiem centrālajā daļā ir vēl divas krūzes. Mazulis ir iedomāties, ka tas ir apakšējā rindā. Viņam ir jāizvēlas viens no diviem bumbiņām un nodot sevi.
Citas pētījumu metodes
Tehnika S. A. Budassi ļauj kvantificēt pusaudža un pieaugušo personības pašnovērtējumu. Pamats ir balstīts uz rangu metodi. No piedāvātajiem 48 vārdiem, ievērojot ierosina, lai izvēlētos 20 vēlamās, gan nevēlamās personīgās īpašības, kas raksturīgas ideāls personai. Augšā galdi nepieciešams izvietot pozitīvas īpašības, un apakšā – nepievilcīgu funkcijas. Tad ir tāda ranga raksturīgo respondenta paša 20 īpašības. Piedāvātā metode atklāj patiesu pārstāvību indivīdu par sevi, un vēlme, kā es vēlētos, lai kļūtu. Tehniku ļauj izmērīt lielumu atšķirību starp prasījumu līmeni un novērtēt sevi.
Dembo-Rubinstein pārbaude neaprobežojas tikai ar personīgo analīzi. Tā ņem vērā garīgās spējas, raksturu personas, līmenis veselību un laimi. Atbalsta 4 vertikālas svari ar šiem rādītājiem. Uz visām līnijām jums ir nepieciešams, lai atrastu vietu, kur cilvēks jūtas brīdī, un kādā līmenī, ņemot vērā viņa paša iespējas, varētu būt. Katrs skala ir 10 cm. Apakšā, trūkumi ir vērsti, augšpusē – cieņa. Krusta respondents iezīmē vietu, kura atrašanās vieta radītu savu apmierinātību un lepnumu par sevi. Screak apzīmē ar līmeni, kas raksturīga atbildētāju šajā laikā.
Lai pārbaudītu, varat izmantot 7 skalas, kas simbolizē līmeni garīgās spējas, galvenās iezīmes raksturu, veselību, izskatu, tad iestāde vienaudžiem, spēja kaut ko darīt ar savām rokām un pašapziņu.
Rezultātu interpretācija
Analizējot iegūto laikā Metodes “Lestenka” Dati, psihologi nosaka bērna attieksmi pret sevi. Parasti pirmsskolas vecuma bērni un jaunākās skolas vecuma bērni pa kāpnēm. Viņi uzskata sevi par labu bērniem, bet tajā pašā laikā bieži vien nevar pamatot savu izvēli. Ja bērns liek sevi pie vienas no trim top soļiem, tas norāda, overpriced pašvērtējumu. Ja izrādās 4-7 soļi, tad bērns sevi novērtē atbilstošu. Trīs zemāki soļi nozīmē ietekmēto uztveri par sevi.
Mazulis var nenovērtēt tās spējas un spējas, kā rezultātā nesen strīdēties ar mīļajiem. Šāds samazinājums novērtējumā ir īslaicīga parādība. Sarunas laikā ir jānoskaidro iegūto datu stabilitāte. Kritiski zema pašapziņa norāda emocionālu stresu dēļ biežām skolotāju sūdzībām, neapmierina vienaudžu un vecāku nosodīšanas atsauksmes.
Iegūto datu interpretāciju, kā rezultātā pētījumu par metodoloģiju A. V. Zakharova, tas ir:
- Pirmajā testā norma norāda uz trešo un ceturto apli, izvēle no pirmajiem bumbu līdzekli ir pārvērtēts pašcieņas, norāde uz 6.7 un 8. loks liecina zems uztveri par sevi+
- Otrais tests uzdevums palīdz noteikt attiecības ar citiem: bērns jūtas savu pārākumu pār tuvākajiem bumbas tuvu un tomēr rada spiedienu uz cilvēkiem izvietoti augšējos krūzes+
- Trešais tests nosaka iekļaušanu bērna šinī pasaulē visā pasaulē un pakāpi tuvību ar dažādu kategoriju cilvēkiem, bet, ja atbildētājs ir ārpus trīsstūris, viņš nav ieinteresēts sociālajiem kontaktiem, un, iespējams, jūtas noraidījumu viņa sabiedrība+
- Ceturtajā uzdevumā, istaba pati pašā centrā apļa nozīmē augstu egocentrisma, kas parasti raksturīgs pirmsskolas vecuma bērnu, bet ne skolas vecuma bērni+
- Pēdējās pārbaudes liecina apziņas tās unikalitāti, ievietojot sevi pareizajā aplī un atzīstot tās līdzinās citiem, kad norādot kreisajā bumbu.
Metodes. A. Budassa Ļauj, lai noteiktu atšķirību starp reālo un ideālo priekšstatu par tēmu par sevi. Viņa paša cilvēka uztvere ir balstīta uz objektīviem zināšanu un subjektīvi viedokļi, kas ne vienmēr ir pietiekama. Individuālās dažreiz PĀRŅĒMĒJIEM, kvalitāti, kurām nav savdabīgu viņam. Par sevi novērtējums tiek veikts, izmantojot salīdzinājumu personas vēlmes ar reālajiem rezultātiem tās darbību, kā arī salīdzinājumu ar apkārtējo.
Lai aprēķinātu attiecību pakāpi uztver tēmu par sevi, ir nepieciešams vispirms aprēķināt starpību rindās attiecībā uz katru kvalitātes. Tad tas ir nepieciešams, lai veiktu būvniecību no tām laukumā. Tad kvadrātu starpības iegūto ranga laikā summa jāreizina ar 0.00075. Tā attiecība attiecību rindās var atrasties intervālā no -1 līdz +1, tad jums ir nepieciešams, lai atskaitīt agrāko rezultātu.
Atbilstošs novērtējums pats par sevi ir saistīts ar pašapziņu un izpratni par savu paša pilnībai. Šādā gadījumā persona ņem sevi kā personu. Par korelācijas koeficienta vērtība, ar pozitīvu uztveri sevi no +0.38 līdz +1. Pārāk zemu ir negatīva attieksme pret savu personas noraidīšanu sevi, mazvērtības sajūta. Tad vērtība rangs attiecība ir intervālā no -0,38 līdz -1.
In Dembo-Rubinšteina No vidējās vērtības līmeni par sevi novērtējumu un pakāpi prasību noteikšana tiek veikts četrās vai septiņās skalas. Viena līnija izmērs ir 100 mm, kas atbilst 100 punktiem.
Saskaņā ar pretenzijām no pakāpe mēra milimetros no apakšējā punkta uz cross. No augstumā uztver sevi augstums ir attālums milimetros no apakšējās daļas līnijas attēlota ar respondenta.
Vai jūs varat sniegt sīkāku informāciju par pašnovērtēšanas diagnostikas metodēm, piemēram, kādas ir tās priekšrocības un kā tās palīdz attīstīt pašapziņu un pašpārvaldību?