Dzejoļi atmiņas attīstībai

Katrai personai dažos brīžos ir jāsazinās ar dzeju. Bet ne visi var uztvert dzejoļus un saglabāt tos galvā.

Īpatnības

Dzejoļi atceras vieglāku nekā prozas, jo viņiem ir savs ritmiskais modelis, rims un emocionāls fons. Izsmeļošas poētiskās līnijas pēc sirds iesaka atmiņas attīstībai. Šajā procesā neironi tiek papildus kopā ar asinīm. Tas veicina samazināšanās risku asins krustnagliņas, uzlabojot sienām kuģu kvalitāti, stiprinot caurejamību signālu starp neironiem. Ar smadzeņu struktūras starp šūnām, jaunas obligācijas tiek veidotas, stimulējot kognitīvos procesus un citas personības spējas.

Ritmiskās, melodija, tēlainība, emocionālais saturs poētisko ļauj smadzenes ātri iesaistīties iegaumēšanas procesā un noteikt līniju atmiņa, kas ir dabiski saistīta. Tajā pašā laikā, veidojot šīm īpašībām:

• Attīstība un bagātināšana runas+
• Papildinātu vārdu krājumu+
• Paplašināšana erudīcijas+
• dikcija uzlabošana+
• Stimulēsim runas spējas.

Earbing pat vairākas dzejas rindas ir pozitīva ietekme uz bioķīmiskajiem procesiem smadzeņu struktūru. Saglabā atmiņā dzejoļi ir nepieciešams, lai vilcienu atmiņas bērniem un pieaugušajiem. Jāņem vērā katras personas uztveres individuālās iezīmes. Indivīds ar motora atmiņu, brīnišķīgi atceras dzeju, ja to pavada žesti un pantomīma. Labi attīstīta vizuālā atmiņa nodrošina dzejas materiāla iegaumēšanu no drukātās publikācijas. Cilvēki, kas runā labi uztver informāciju par baumas, iesakām atmiņā tekstu audio ierakstu brīdī, ir ieteicams izrunāt to skaļi.

Lai uzlabotu fiksāciju versiju atmiņā, tiek izmantotas mnemonikas metodes, aktivizējot grafisko domāšanu. Galvenā kļūda iegaumē poētisko darbu, ir koncentrēties uz vārdiem, mēģinājums saglabāt tos savā atmiņā.

Faktiski, jūs vēlaties redzēt vienkāršu vārdu vārdu atskaņoto spilgti attēlus un spilgtas ainas. Šī metode ir efektīva.

Kādi dzejoļi būs piemēroti?

Bērnībā saprotami svešinieki ir viegli atcerēties. Jaunattīstības četrrindes nav sastāv no sarežģītas un nesaprotamas vārdiem. Mazākais ātrai iegaumēšanas ieteiktu īsus dzejoļus ar aizraujošu saturu. Todders ietilptu poēmas Agnia Barto, Samuel Marshak Elena Blaginina, Kornea Chukovsky, Sergeja Mikhalkov. Vecākiem bērniem piedāvā apgūt pantus dabas. Tie tiek piedāvāti atveidot patters noteiktā ritmā, lai tie līdzinās dzejoļi.

Mēs dodam piemērus šādai bērt.

• Vika laivas kazenes, četrdesmit labprāt zemenes.
• Hay Seine Kostya pļauj, jo Shenya Senya Shenya. Nēsā ​​Shenya Senya in Shenya, Senya gulēt uz siena.

Nākotnē, bērni iepazīstas ar vairākiem apjomīgiem vārsmas. Tos ieteicams lietot darbus.Ar. Pushkin, M.Ns. Ļermontova, A.T. Tvardovsky. Vidusskolas skolēni saraksts dzejas darbiem.Ar. Puškina jāpaplašina.

Eksperti iesaka mācīt augstu fragmentus no poēmas “Skaits Nulin” un romānu vārsmas “Jevgeņijs Oņegins”.

Pieaugušie ir vislabāk atcerēties slaveno dzejnieku mīļākie dzejoļi. Tie parasti ir saprotami lasītājam. Skaidrs ritms dzejolis dod procesu nosaka atmiņā. Easyness un prieku. Labi apmācīt smadzeņu sarežģītos darbus.

Poētiskās kolekcijas tiek publicētas pietiekamā daudzumā. Ja nepieciešams, jebkuru dzejoļus var atrast internetā. Par pētījumu Par katru dienu, ko tie piedāvā, lai izvēlētos darbus Fjodors Tjutčevs, Atanāsijs Feta, Vladimir Majakovska.

Ikdienas dzejoļu iegaumēšana 15 minūtes ir atmiņas problēmu novēršana. Aizturēšana tiek ražota nepieciešamās informācijas vadītājā. Vecāka gadagājuma cilvēki spēj saglabāt prāta un cieto atmiņu skaidrību.

Kā vislabāk mācīties?

Eidotehnika tiek izmantoti, lai efektīvi iegaumētu dzejoļus. Tas ir balstīts uz grafisko uzskatu, neiekļaujot loģisku domāšanu. Dzejolis iesaka iegaumēt. Tas ir nepieciešams, katra virkne, kas vizuāli pārvērst spilgtā attēlu. Izveidotie attēlus jāpakļaujas noteiktu ritmu.

Piemēram, pieņemsim, mēģiniet “atdzīvināt” dzejoli F. Tyutcheva “Rīts kalnos”. Vispirms jums ir nepieciešams, lai garīgi apvienot 2 pirmās rindas un radīt krāsainu attēlu. Vārds “debeszils” ir saistīta ar nosaukumu Lazar, lai jūs varētu iedomāties skaļi smejoties Bībeles raksturu uz zilajām debesīm. Šajā brīdī, kas ir daļa no debesīm aptumšojas. Par Black Sky, nopostījuši spožas zvaigznes, ir izdalījumi no zibens, no kura ūdens strūklas ar to mazgā Lazar.

Iedomātā attēls ir saistīts ar pirmās līnijas darbu, skandētu tos ritmiski skaļi.

Tad jums ir nepieciešams, lai iedomāties kalnus. Neparasti apstākļa vārds, kas veidojas no vārda “Rosa” labākai iegaumēšanas iztēlē, aizstāt vārdu “rasisti”. Varbūt kāds būs klāt cilvēkiem ar atšķirīgu ādas krāsu uz līkloču gaismas strēles uz ieleju, kas atrodas starp kalniem. Un atkal Rindas izrunā ritmā ar garīgo ideju par jaunizveidoto spilgtu attēlu.

Nākamās četrrindes tiek vizualizēta šādi. Iedomājieties kalniem sulīgs kleitas, kā tad, ja tie ir augstākā gaismā, uz vecā bumbu. Deju zāle apģērbs ir redzama tikai pusi. Tālāk izstiepts milzīgu segu, austs no migla. Misty pārklāji karājās pār plakanā ķermeņa skrimšļa zivis, nosaukumu, kas sakrīt ar vārda nozīmē maigu. Jo iztēles, jūs varat apvienot šos divus jēdzienus un iesniegt slidot uz slīpas virsmas, kas pārklāta ar miglains segu.

Pēdējo līnijas iedomāties veidā viduslaiku skaista koris izveidots no fragmentāriem mākoņiem, savdabīga gaisa drupas. Jo spilgtāks ir izveidots attēls, jo vieglāk būs jāatceras strofa.

Poētiskais tekstu ar savām asociācijām ir viegli pavairot pilnīgi jebkurā vēlamajā brīdī.

Iespēja apmācīt atmiņu, iegaumējot dzejoļus visu vecumu cilvēkiem. Sākt apmācību ieteikt no 4 līnijām dienā. Pēc dienas, tie ir jāspēlē atmiņā un pievienot citu insultu uz tiem. Katru dienu ir jāpievieno vairāk un jaunas līnijas ar jau iemācīto materiāla ikdienas atkārtošanos. Katrs nākamais mēnesis, apgūto virkņu skaitam vajadzētu dubultoties. Apmācīt atmiņu, lai atkārtotu pirmajā mēnesī apgūtās statņu.

Ar turpmāko slodzes pieaugumu, lai uzzinātu jebkuras sarežģītības dzejoļus, tas neatspoguļo daudz darbu, jo spēja iegaumēt un reproducēt atskaņoto tekstu. Ar vairāku atkārtojumu dzeja tiek saglabāta ilgu laiku atmiņā. Konkurēt, ir nepieciešams izvēlēties darba spējas maksimuma laiku, piemēram, rīta pulksteni.

Dziļa elpošana, koncentrējoties uz atcerēšanās, bieža atkārtošanās ir galvenais, lai ātri reproducētu apgūto materiālu.

Pieaugušajiem

Pieaugušajiem ir nepieciešami atskaņoto līniju mācīšanās. Iegaumēšanas efektivitāte veicina to divkāršo lasījumu. Ir nepieciešams noķert lasīt un atcelt jūsu vārdos. Visi darbi ir sadalīti mazos semantiskos blokos. Loģiskie savienojumi ļauj atcerēties poētisko tekstu.

Stingra intonācijas un pauzes ievērošana atvieglo iegaumēšanu. Memorizācijas procesā jūs varat pry grāmatā, garīgi pārstāvēt gabalu vai mēģināt iedomāties sevi uz varoņa vietā. Iemācījušies atmiņas materiāls ir piestiprināts uz papīra. Turpmākajām dienām ir nepieciešams spēlēt dzeju skaļi.

Bērni

Pirmsskolas vecuma bērni smadzenes aktīvi attīstās, tāpēc dzejoļu iegaumēšana dod viņiem lielu labumu. Vislabāk izmantot vienkāršus, īsus rimus dzejoļus. Ja tikai bērns sapratis katra vārda nozīmi. To nozīmi ieteicams precizēt bērnu, pretējā gadījumā dzejoļu reproducēšanas laikā nesaprotami vārdi izraisīs uzlīmēšanu un sakabi.

Lai iegūtu labāku iegaumēšanu, ir nepieciešams izvēlēties interesantus un informatīvus dzejoļus bez sarežģītām verbālām struktūrām. Spēļu elementu ieviešana attīstās radošās bērnu spējas. Efektīvs veids, kā iegaumēt ar paralēlu stāstu par dzīvnieka vārdā, kas attēlo to raksturīgās kustības. Bērnam pirms pilnīga teksta iegaumēšanas ir norobežot dzejoli no lāča, lapsu, vārnu, cāļu sejas. Dzejoļi vienmēr atbilst vecumam.

• Bērni 3-4 gadus veci Piedāvājiet Quatrains ar pārpilnību lietvārdiem un darbības vārdiem. Bērnam jāsaprot, kas ir runa. Ceturtdaļas lasa lēnām, izmantojot krāsainu intonāciju un sejas izteiksmes. Šādi dzejoļi reproducēšana atvieglo iegaumēšanu. Pieaugušais sāk izrunāt vētru, bērns turpina viņu.
• Par 4-5 gadiem Bērni sāk veidot motivāciju iegaumēt dzejoli. Bērns cenšas mācīties un pastāstīt viņam, lai parādītu viņa pieaugušo prasmes. Šādā gadījumā ieteicams lietot sarežģītākus dzejoļus. Memorizācijas procesu atvieglo, iegaumējot darbu pie lomas ar atsevišķu ainas spēlēšanu. Piemēram, lelles vai pīt pulveris.
• Bērni 5-6 gadus veci spēj apgūt vairāk apjomīgākus un sarežģītus dzejoļus. Viņi var analizēt varoņu rīcību, iepazīstināt sevi savā vietā, atcerēties šādus dzīves stāstus un atbildēt uz jautājumiem par tēmu.
• Par 6-7 gadiem Veidojas loģiskā domāšana, tāpēc bērniem ir jāpiedāvā sevi attēlot papīra varoņus uz papīra. Lai savienotu bērna loģisko atmiņu, dzejas sākumu ar papildu saturu pieprasījumu.

Ieteikumi

Pieaugušie parādīt centienus gribas iegaumēt dzejoļus, un bērni var pretoties šo procesu. Bērnam vajadzētu pierast pie dzejas runas un jāspēj uztvert. Lai darbs ar bērniem, jums ir nepieciešams ievērot šādus ieteikumus:

• Man vajag, lai iepazīstinātu ar vārsmas no zīdaiņa vecumā+
• Atkārtojiet atskaņām darbus šādi pastaigām, dažādas spēles laikā+
• Ierakstīt vārsmas jābūt izteiksmīga, ar emocionālo iedvesmu+
• Izvēlētais materiāls jāatbilst vecumu nedaudz vīrietis+
• Bērnam ir jāsaprot visus vārdus+
• Tas ir ieteicams, lai ilustrētu bildes dzejas tekstiem.

Ieteicams sākt atcerēties dzejoļus dažas dienas pirms vēlamā termiņa. Tas ir nepieciešams, lai izceltu galvenos rakstzīmes, iekļūt jūtas un emocijas par dzejnieka. Spilgti pārstāvība attēlu un notikumu pastiprina uztveri un iegaumēšana. Efektīva iegaumēšana veicina konstrukcijas pārrakstīšanu uz papīra gabala, lēni rīmīgo frāžu lasīšanu, mīmisko un žestu.

Daži eksperti iesaka sastādīt apkrāptu lapu, kurā ir attēloti tikai visu rindu burti. Tiek ierosināts izmantot “sniega koma” principu, kad iegaumēšana tiek veikta, palielinot. Vispirms atcerieties pirmo virkni, tad 2 sākotnējās līnijas, tad 3 un viss pēc tam, kad kopējais.

Palīdzība un ieguvums var dot īpašas lietotnes, lai iegaumētu dzejoļus, kas pieejami viedtālrunī.