Verbālā un neverbālā domāšana: funkcijas, atšķirības un attīstība

Katrs cilvēks savā retināšanas procesā balstās uz vizuālo attēlu, izmanto noteiktas koncepcijas vai jēdzienus. Turklāt viņš ir spējīgs domāt, izmantojot vārdu. Tādējādi cilvēki piemēro abus veidus, kā domāt: ar neverbālu un verbālu komponentu.

Kas tas ir?

Visi cilvēki pārdomā par to pašu darbību, parādību vai uz dažādiem veidiem. Katrs inteliģentais domāšanas stils ir atkarīgs no spējas domāt ar vizuālo attēlu (neverbālā veida) vai abstraktu ikonisko struktūru iesaistīšanu (mutvārdu skats).

Psiholoģijā tas tiek uzskatīts, ka Verbālā (abstrakta) un neverbālā (telpiskā) domāšana ir atkarīga no izlūkošanas veida. Verbālā izlūkošana ļauj indivīdam sistematizēt un rūpīgi analizēt iegūtās zināšanas, izmantojot vārdu kopu, lasot lasīšanu, rakstīšanu un mutisku runu. Tas atspoguļo verbālo loģisko domāšanu. Neverbālā izlūkošana darbojas ar telpiskiem objektiem un vizuāliem attēliem.

Abi domāšanas veidi ir savstarpēji saistīti. Vienā no tām samazinājums ietekmē citu veidu. Mazattīstīta verbālā domāšana atspoguļojas uz uztveri un izpratni par informācijas. Zems Neverbālās doma procesa inhibē runas attīstībā. Piemēram, ja persona ir slikti vērsta uz atzīšanu par formu, lielumu un attiecību tēmu, to var sajaukt ar burtiem līdzīgos attēlā.

Bez klātbūtnes telpisko domāšanu, tas ir iespējams izstrādāt runas aparātu.

Neverbālā domāšana

Šī garīgā akta veids ir balstīta uz vizuāliem objektiem. Ar tā palīdzību, persona var atrast līdzības un atšķirības attēlus posteņiem un precīzi noteikt savu atrašanās vietu. Pārstāvniecība objektu un vizuālo jutekliski attēliem rodas procesā uztveres.

Verbālā domāšana

Pamats šāda veida garīgo aktivitāti ir runa. To var veikt procesā iekšējā vai ārējā pārdomām. Tas ir tipisks, lai atspoguļotu objektīvu pasaule mutiski. Laba vārda īpašumtiesības dod personai nodot vēlamo domu citai personai. Nespēja izteikt vārdus viņu domām, ir grūti sazināties ar apkārtni.

Cilvēkiem ar labi attīstītu verbālu loģisku domāšanas aktivitātēm ir elastīgs prāts, var viegli pārslēgties no viena uzdevuma, lai atrisinātu citu problēmu. Viņiem ir bagāts fantāzija un augsts emocionāls līmenis, var brīvi darboties ar jēdzieniem, spriedumiem un secinājumiem.

Verbālās spējas izpaužas prasmīgi piemērot runas prasmes, lai izteiktu domas, kas izriet no mutiskas loģiskas domāšanas. Cilvēki var analizēt, apkopot, veidot teorijas un hipotēzes.

Atšķirība

Psihologi uzskata, ka cilvēki, kuriem ir neverbālā domāšana, ir grūti tikt galā ar vienkāršākajiem uzdevumiem, kas iesniegti zīmes veidlapā. Indivīdi ar verbālo garīgās darbības veidu Sarežģīti uzdevumi, kas prasa vizuālos attēlus. Bet viņi ir spējas studēt svešvalodas.

Cilvēkiem ar neverbālo domā ir kniedes zīmēšanas un krāsošanas jomā. Tie ir labi pārzina diagrammas un zīmējumos, var radīt dažādus dizainus. Ar vizuālu domāšanu cilvēka smadzeņu struktūrās, skaidri attēlus priekšmetu un parādību pop up, ar verbālu domu process – abstraktas ikonas struktūras.

Domāšana veidojas, sazinoties ar citiem cilvēkiem. Abi domāšanas veidi veicina informācijas nodošanu no vienas personas uz citu. Neverbālā komunikācija tiek veikta, izmantojot žestu, sejas izteiksmes un kustību valodu. Vermilnes runas veidlapas veido valodu struktūras.

Runas darbības tiek veiktas mutiski un rakstiski monologa vai dialoga veidā. Tās īstenošanai Ir svarīgi izpētīt valodas gramatiskās un sintaktiskās iezīmes, apgūst leksisko (vārdnīcu).

Lai veiktu mutisku runu, ir svarīgi apgūt fonētiku, ti, spēju atšķirt skaņas par baumām un pareizu izrunu.

Kā attīstīt?

Domāšana domāšana palīdz cilvēkiem zināt un uzlabot sevi, sazināties un mijiedarboties ar citiem cilvēkiem. Tas ir nepieciešams, lai attīstītu to bērniem no zīdaiņu vecuma. Cilnes ir tipiskas vizuālās formas domāšanai, tas ir, dominē neverbālā komponents. Mazie bērni pievērš uzmanību ārējām un bieži nenozīmīgām zīmēm. Nespēja izteikt savu ideju ar vārdiem nozīmē, ka verbālais attēls vēl nav izveidots.

Verbālā loģiskā domāšanas procesa attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem ir jāpiedāvā pasaku sastāvs, soloing noslēpumi, retojās karikatūras. Viņiem ir jāatrisina vienkārši loģiskie uzdevumi, izskaidrot teicienu un sakāmvārdu nozīmi. Laika gaitā bērns iegūst spēju atkārtot saņemtās informācijas nozīmi. Turpmākā apmācība ir atkarīga no jaunākā vecuma līmeņa. Jo ātrāk sākas verbālās domāšanas veidošanās, jo vieglāk bērns dod mācību materiālu.

Garīgās aktivitātes attīstība jaunākiem studentiem ir vairāki posmi.

• Pirmkārt, bērni veido savus secinājumus, pamatojoties uz vizuālajiem priekšnoteikumiem, kas tieši iegūti novērojumā.
• Tad secinājumi tiek veidoti, pamatojoties uz abstraktiem postulātiem. Tajā pašā laikā, skolēni paļaujas uz pazīstamiem piemēriem un vizuālo materiālu.
• Un visbeidzot, studenti ir apmācīti neatkarīgā datu vispārināšanā un atbilstošu secinājumu ieguvi.

Visu posmu pārejas efektivitāte ir tieši atkarīga no verbālās domāšanas attīstības. Bērna runa ir saziņas ietekmē apkārtnē. Runas attīstība atspoguļojas domāšanas procesa veidošanā. Ir daudz efektīvu veidu, kā to uzlabot. Iznīcināšanas grupu spēles ir piemērotas bērniem un pieaugušajiem.

• Organizācija domas, izmantojot klasterizāciju, nozīmē izvēli tēmu, kas ir fiksēta uz brošūras un rāmjiem. Pēc tam ieraksta asociācijas un emocijas, kas saistītas ar vārdu. Katrs no tiem noslēdz sistēmu un bultas norāda attiecības starp tām.
• Ārvalstnieku skaidrojums Vārda nozīme ir efektīvs verbālās domāšanas procesa attīstībai. Spēles dalībniekiem tiek piedāvāti, lai iesniegtu sarunu ar svešzemju radību. Jums ir jāatklāj jebkuras parādības vai tēmas saturs. Sākt ar parasto vārdu tādu nozīmi kā “bišu” nozīmi, “medus”, “lidojums”. Tad viņi aizņem sarežģītākas koncepcijas: “Panākumi”, “Luck”, “Laime”.
• Sugas iepazīstas ar krievu valodas bagātību, palīdz sajust tīras runas skaistumu jaunos poētiskos attēlos. Lai uzlabotu verbālo domāšanu, tas ir ieteicams, lai izgudrot turpinājumu 3-4 bērt. Kolektīvs Spēle ir veidota uz nodošanas bērt uz ķēdes. Nu attīsta šāda veida domāšanu sevi izgudrojot jaunu bērt.
• Sektantisms ietver pārdēvēšanu tēmu. Piemēram, garderobe – noliktava, radio – skaļrunis. Neeksistējošās vārdi ir atļauts. Labākais uzdevums veikt konkurences spēles procesā. Uzvar komanda, kas būs rakstīt vairākus vārdus tēmu.
• Ir spēle “saīsinājums”. Iepriekš uz kartes, tie pierakstīt kādi ne pārāk gariem vārdiem veicot lomu saīsinājumu. Spēlētāji velciet viens no tiem. Pēc minūtes izsniedzot dekodēšanu vārda. Piemēram, kā rezultātā, kurā frāze varētu izskatīties šādi: “strūklaka” – burvis sākotnēji krunkains ar caurules smaržīgu narcises.
• Iekšējais dialogs ar sevi dažādās sadzīves situācijās ir labi vilcieni mutiski doma akts. Par iekšējo sarunu biedru klātbūtne var būt tīrot dzīvokli, ēdiena gatavošanas, izvēloties apģērbu pastaigā.
• Apmācības lasījums, kopā ar segumu lielu pārskatīšanas vārdiem, veicina attīstību, šāda veida domāšanu.
• Šahs Piespiedu personību, lai atspoguļotu un aprēķināt pārvieto dažus soļus uz priekšu.