Patvaļīga uzmanība: kas tas ir un kā attīstīties?

Uzmanīgai personai vienmēr ir lielas priekšrocības. Viņš var redzēt un atcerēties šos faktus, kas var vienkārši nepamanīt citus cilvēkus. Tāpēc Ir nepieciešams izstrādāt uzmanību. Tas ir ieteicams to darīt kopš bērnības. Tad bērns izaugs no orientējošas uz pasauli un būs ļoti labs intelekts.

Kas tas ir?

Ja mēs runājam par uzmanību kopumā, tad šāds process tiek saukts selektīva orientācija jebkuram objektam. Parasti šī interese ir diezgan augsta. Tāpēc mūsu prātā tiek atlikta atšķirīga informācija par šo notikumu. Ir patvaļīga un piespiedu uzmanība. Inclusive uzmanība ir bioloģiska izcelsme, un patvaļīga ir rezultāts dažu cilvēku darbību.

Psiholoģijā tiek uzskatīta par nejaušu uzmanību īpašs, Tā kā indivīds izpaužas spēku gribas ar savu uzdevumu, izdarīt savu viedokli par kādu faktu vai informāciju. Bērniem izziņas process vispirms tiek veidots uz spilgtiem attēliem vai dzīves brīžiem. Tā darbojas piespiedu uzmanību. Bet ir patvaļīga uzmanība bērnam, lai attīstītu, jo tas nav dots no dzimšanas. Un jo ātrāk šāda veida smadzeņu darbības attīstība sāksies, jo straujāk attīstīsies bērna intelekts.

Nepieciešams to zināt patvaļīga uzmanība izpaužas tikai tad, kad mēs izvirzījām sev jebkuru uzdevumu. Piemēram, atcerieties vienu vai citu materiālu. Pārvaldīt patvaļīgu uzmanību, kāda persona mācās no bērnības. Un kad šāds process ir ieradums, indivīds var viegli koncentrēties uz mērķi un atrisināt uzdevumu. Tas ir iemesls, kāpēc bieži vien precīzākie studenti meklē lielus panākumus. Vispirms viņi dara paši nepārtraukti koncentrēties uz vienu vai citu informāciju, un tad šāds process ir normas. Un tas vēlreiz pierāda, ka paaugstinot uzmanība ir saistīts ar formulēt vienu mērķi.

Atcerieties, ka, palielinot uzmanību raksturo gribas īpašības personas, nosaka tās darbību un loku viņa intereses. Tās funkcija ir regulēt plūsmu psihisko procesu.

Tas ir iemesls, kāpēc, pateicoties darbam patvaļīgas uzmanību, cilvēks var viegli atrast vajadzīgo informāciju atmiņā un reproducēt. Tajā pašā laikā, šis process ir iesaistīts lielajos puslodēm cilvēka smadzenēm. Tie ir tikai atbildīgi par korekciju darbību, kā arī šo darbību plānošanu.

Feature patvaļīgas uzmanības slēpjas klātbūtnē konkrētu stimulu, kas nāk no otrā signāla sistēmā. Tādējādi, cilvēks var dot “rīkojumus”, lai sevi. Tas ir iemesls, kāpēc nejauši uzmanība tiek uzskatīts par augstāko garīgās funkcijas, kas ir raksturīga tikai. darbu šajā laikā uzmanība, ir apzināta pielietošana gribas centienu notiek, kas nevar pazust tikai tāpēc, ka persona var būt traucējoša iespēja šajā brīdī.

Ļaujiet mums apkopot un apsvērt īpatnības patvaļīgas uzmanību:

• šķīrējtiesa+
• Informētība un indirectness+
• Tas nav notikt dzimšanas, bet veidojas+
• Šī funkcija radās attīstību, kas pieskārās attīstībai cilvēku sabiedrībā laikā+
• Tas ir arī atkarīgs no tiešā iekļaušanu mācību procesā un iegaumēšanas šo vai šo informāciju+
• Šis smadzeņu darbības veids tiek pakļauts noteiktos posmos attīstības ontoģenēzes.

Kādā vecumā sāk attīstīties?

Patvaļīga uzmanību sāk izpausties, kad mēs parādīt bērnu rotaļlietai un ļaujiet tai pieskarties. Šo procesu var saukt par vienkāršāko formu. 3 gadu laikā šis process ir uzlabots, un par 4-5 gadiem, bērns var veikt dažas sarežģītas instrukcijas, ko pieaugušais dod to. Līdz 6 gadiem pirmsskolas vecuma bērni ir izstrādājuši fokusu. Bieži vien tas ir balstīts uz sevi “instrukcijas”.

Kognitīvajā sfērā, piespiedu uzmanība ir svarīga arī svarīga. Jauniešu uzmanība, kā mēs jau zinām, ir vērsts uz spilgtiem momentiem un skaņām. Šādā gadījumā nav vajadzīgi īpaši centieni. Tomēr šādas darbības ir nepietiekamas, lai nodrošinātu, ka bērns var attīstīties pareizi intelektuālajā plānā un zina pasauli apkārt. Piemēram, bērns ir viegli atskaņot ar rotaļlietām, braucieniem un lēcieniem. Šādas darbības ir labi attīstītas tās darbības motora sfērā. Tomēr viņi nevarēs palīdzēt viņam ieiet sociālajā sabiedrībā un kļūt par viņa pilntiesīgu locekli. Taču šādas darbības, piemēram, roku mazgāšanu, bērns varēs apgūt tikai tad, kad tas palīdz tai padarīt pieaugušos. Tā rezultātā viņš pakāpeniski sāk pievienoties sociālajai dzīvei.

Ir patvaļīga uzmanība, kas palīdz attīstīt noteiktas prasmes un ieradumus no pirmsskolas vecuma bērniem, kas ne vienmēr ir interesanti tiem. Šāda smadzeņu darbība vienā brīdī nav attīstījusies. Jaunākā un skolas vecuma bērniem šis process var ilgt pietiekami ilgu laiku. Bērns kļūst par bērnu, pieaugošie faktori, kas ietekmē patvaļīgas uzmanības ražošanu.

Piemēram, skolēnam ir nepieciešams apgūt numurus un alfabētu, iemācīties skaitīt un rakstīt, tas ir, nopietni, lai veiktu kognitīvo sfēru. Un par to jums tas jādara, lai nejauša uzmanība būtu normāla.

Teikt, ka bērns ir izstrādājusi patvaļīgu uzmanību, ja:

• Tas viegli uztver mutiskus norādījumus+
• Tas izmanto algoritmu, ka pieaugušie parādīja Viņu, un šis process tiks ierakstīts diezgan ilgu laiku+
• var kontrolēt savas darbības vai vismaz mēģināt to darīt.

Atcerēties: Runai ir svarīga loma uzmanības attīstībā. Tas ir iemesls, kāpēc bērnam vajadzētu veikt labu runu pēc iespējas ātrāk.

Mēs pieņemsim rezultātu: spējas, kas ļauj bērnam koncentrēt savu uzmanību uz kaut ko attīstīties pakāpeniski. Tāpēc, laika gaitā, bērni sāk būt mazāk apjucis ar nelielām lietām.

Atsaucoties uz šiem faktiem un dažādiem pētījumiem, var atzīmēt, ka 3 gadu vecumā bērns var tikt novirzīts no virziena aktivitātēm apmēram 4 reizes (ja šī darbība turpināsies 10 minūšu laikā). Un jau 6 gadu vecumā tas pats bērns ir apjucis tikai par 10 minūšu stundām 1 reizi.

Padoms: Ja jūs darāt ar pirmsskolas vecuma bērniem, lai izstrādātu patvaļīgu uzmanību, jums ir jāapsver iepriekš minētā informācija un jāizvēlas vingrinājumi, kas būs īsi un mainīgi.

Ņemiet vērā arī to, ka 6 gadus vecais vecums bērniem tiek ražots patvaļīgs un pēcapmaksa. Šajā vecumā bērni spēj pievērst uzmanību nepieciešamajai informācijai un pat saglabāt to 40-45 minūšu laikā.

Skats

Cilvēka uzmanība daudzpusīga. Apsveriet šo jautājumu sīkāk. Pastāv Inspīds (To izraisa negaidīti faktori), kā arī Patvaļīga uzmanība (rodas, ja cilvēks dara centienus gribas) un Pasta projekcija (Pēc patvaļīgas rodas un ietver iespējas piespiedu un patvaļīgu uzmanību).

Apsveriet arī to, kādas īpašības ir cilvēka uzmanība kopumā:

• Ilgtspējība kuru dēļ interese jebkurā darbībā vai informāciju ir atbalstīts+
• selektivitāte, caur kuru cilvēks var konkrēti koncentrēt savu uzmanību objektā un informāciju, ja šie divi faktori, ko izraisa viņa interesi+
• Apjoms – persona var koncentrēties uz 6-7 priekšmetiem nekavējoties+
• Distribution – tā nodrošina vienlaicīgu interesi vairākos objektos vienlaikus veicot darbības ar tiem+
• Switchability kas ļauj pārslēgt uzmanību personas no vienas vietas uz otru.

Patvaļīga uzmanība tiek uzskatīts populārākais, Kad runa ir par spēju attīstību. Tas ir iemesls, kāpēc tas ir daži skatījumi:

• Topošajiem – izpaužas, ja persona ir risināt problēmas un piemērot zināmas pūles, lai šo+
• Volve – aktivizēts, kad starp komandu “Need” rodas iekšējo strīdu un “es negribu”+
• Apzinoties – neprasa augstas izmaksas un viegli ražotas+
• Spontāna – stāv blakus pēc pierādījums uzmanību, šeit galvenais ir sākt un vadīt šo procesu, un tad tas nebūs nepieciešams piemērot nekādas pūles.

Kā attīstīt?

Bērnu prāts ir diezgan jutīgs pret mācībām. Zina, ka nejauša uzmanība pati par sevi nedarbojas. Tāpēc vecākiem ir jāizstrādā šāda veida intelektuālā darbība. Aplūkosim piemēru spēles un vingrinājumi, kas vērsti uz šādām darbībām.

• Spēle “palikt citiem”. Ieteicams pavadīt spēli Lielajā bērnu komandā. Bērni Presenter piedāvājumu pārcelties uz otru. Un pirms tam, viņš iepriekš paskaidro dalībniekiem: ja “Stop” komanda seko, tad ikvienam vajadzētu apstāties un plūdi savas kājas. Pēc tam, jums ir nepieciešams, lai ieslēgtu pretējā virzienā līdz 180 grādiem un turpināt. Dalībnieks, kurš pieļāva kļūdu no spēles.
• Spēle “Korshun”. Viens no puišiem sēž uz krēsla. Vadošā izrunā vārdu “nakts”. Šajā laikā bērns, kas kalpo kā līderis aizver acis un gaida. Citi bērni, gluži pretēji, lēkt vai palaist. Tiklīdz komanda izklausās: “diena”, tad visiem dalībniekiem ir jāmēra. Dalībnieks, kurš nav dzirdējis “nakts” komandu un turpinot veikt piespiedu rīcību, zaudē. Viņš kļūst par tīģeli, un spēle turpinās atkal.
• Varat arī piedāvāt Spēle “nozvejas brīdī”. Prezentētājs parāda bērniem dažādas kustības. Dalībniekiem ir jāatkārto tikai tad, ja pieaugušais izrunā komandu “atkārtot”. Ja nebūtu komandas, bērni paliek stacionāri. Ka bērns, kurš parādīja neuzmanību un atkārtoja kustību bez komandas, noņemot no spēles.
• Interesants izmantoto vingrinājumu “Mēs izdrukājam vārdu”. Lai izpildītu savu izpildi, spēles dalībnieki tiek izplatīti lielos burtus no cietā papīra. Vadošā spēle uz kuģa raksta vārdu (ir vēlams, ka vārdi ir pazīstami, piemēram, “daļa”, “rokturis”, “karoti”, “tabula”). Bērni, kuriem ir burti, kas atrodas vārdu rakstītajā vārdā, saspiež rokas. Tiklīdz vārds “pulcējās”, visi kliegt “Hurray”.
• Spēle, ko sauc par “neaktīvajiem kaimiņiem” veicina arī uzmanības veidošanos. Lai īstenotu spēli, bērni ir iebūvēti apli. Vidū tas kļūst braukšana. Viņš iet pa apli un “nobīdīt” uzmanību spēlētājiem. Tad vadošais pēkšņi jāpārtrauc viens no dalībniekiem un jāsaka: “Hands up”. Dalībnieks, kurš norādīja uz vadošo, paliek stacionārā stāvoklī, un spēlētājiem, kas stāv tuvumā “kaimiņiem”, vajadzētu pacelt rokas uz augšu. Ja kāds pārvalda neuzmanību, nošauj spēles.

Piezīme: bērna vecums var ierobežot savas spējas. Piemēram, daži vecāki uzskata, ka viņu bērns neuzticas.

Šie secinājumi, ko viņi nedomā. Faktiski, tie novērš ļoti augstas prasības saviem bērniem, nosakot uzdevumus pārmērīgi savu vecumu. Neļaut kļūdas, Ir nepieciešams rūpīgi pieeja bērna darbības izvēlei un jāņem vērā tās vecuma iespējas.

Virs spēles, kuras var piedāvāt pirmsskolas vecuma bērniem, un tagad Apsveriet dažus vingrinājumus skolēnu bērniem.

• Spēja koncentrēties uz vingrinājumu “Apgrieziet vārdu”. Turēt studentus piedāvātos vārdus, kuros burti ir apgriezti. Piemēram, piemēram: Pavasaris – Spring + Tar – grafiks + Lakos skola. Bērniem ir jādefinē vārds un pareizi to pareizi.
• Vingrinājums “Atrast kļūdas” Ļauj bērniem attīstīt lasītprasmi un uzmanību. Skolotājs par valdes raksta priekšlikumu un padara tīši kļūdas. Piemēram, “Misha staigā ar Sabakānu un pamanījis, kā es pazudu.”. Par skolotāju piedāvājumu studentiem, lai noteiktu kļūdas un ierakstīt priekšlikumu. Šajā darbībā piedalās visu klasi.
• Vingrinājums “Atrast citu vārdu” attīsta ne tikai uzmanību, bet izlūkošanas. Lai izpildītu savu ieviešanu, skolotājs raksta uz vārdu kuģa, kurā cits vārds tiek slēpta. Piemēram, “Cross” (skaits), “smiekli” (kažokādas), “pēkšņi” (draugs). Bērni definēt slēptās vārdus un rakstīt tos piezīmju kolonnā.
• Esiet ar nosaukumu “Atrast attiecības” palīdzēs attīstīt patvaļīgu uzmanību. Lai tā izpildei uz kuģa, sākotnējais vārds ir rakstīts, piemēram, “karotīte”. Lai šī vārda, ir nepieciešams uzņemt tik daudz atsevišķus vārdus, cik vien iespējams: “Spoon – karoti, sakot, gulta, pozīcijā”. Uzvarētājs ir tas, kurš būs rakstīt vislielāko skaitu, atsevišķus vārdus.
• Vingrinājums “Atrast lieko vārdu”. Skolotājs raksta uz vārdu kuģa, netālu būtībā. Piemēram, “Cat”, “zirgs”, “Govs” – tie ir saistīti ar mājdzīvniekiem. Šajā sarakstā jāpievieno vārds “līdaka”. Līdaka ir zivis. Skolēniem jāatrod “nepareizs” vārds.