Konceptuālā domāšana: kas tas ir un kā to attīstīt?

Kā dzīvot saskaņā ar jēdzieniem? Ne par to, ka tie tika izplatīti mūsu valstī ir brašs 90 e noziedzniekam un daļēji noziedzīgiem elementiem, un to, ka viņi sāka veidoties galvām cilvēkiem no visas planētas agrākā stadijā evolūcijas. Runas par konceptuālu domāšanu.

Īpatnības

Termins “konceptuāla domāšana” psiholoģijā parādījās ne tik sen. Viņš tika ieviests padomju zinātnieks Lev Semenovich Vigotskis. No 1924. līdz 1934. gadam viņš studēja kā apziņa ietekmē tēlu cilvēku domas. Un nonāca pie šāda secinājuma – kā cilvēks domā atkarīgs no šādiem faktoriem:

• prasmes, lai redzētu patieso būtību fenomena,
• spēja atrast cēloni, kas notiek,
• Spēja paredzēt sekas,
• informācijas apstrāde,
• Spēja sistematizēt to,
• Spēja veidot pilnīgu priekšstatu par to, kas notiek.

Tikai tie, kas piemīt šāda veida domāšana spēj kompetenti saprast jebkuru situāciju. Pārējais, un saskaņā ar dažiem datiem, tie ir aptuveni 80%, viņi domā, ka viņiem ir taisnība, tikai tāpēc, ka viņi domā, ka viņi ir. Jebkura kļūda viņi izskaidrot iejaukšanās no ārpuses.

Viņš nespēj prognozēt sekas savu rīcību, kā rezultātā bieži kļūdām.

Konceptuālā domāšana – spēja nav iedzimta. Tas sāk parādīties bērnam vecumā no 6-7 gadiem. Tas bija tad, ka viņa spēja ne tikai saņemt zināšanas, bet arī dot tiem savu vērtējumu. Teorētisko zināšanu gadījumā, konceptuāla domāšana nav piemērota tikai sausu, bieži vien nevajadzīga, un tāpēc ātri aizmirstu informāciju. Tiek uzskatīts, ka konceptuālā domāšana pirmo reizi tika izveidota personu, kad parādījās vārds. Tas ir tas, kas ļauj iesniegt, ka tas ir iespējams “pieskārienu”. Laime, sirdsapziņa, aizvainojums, dusmas – tie ir tikai vārdi, ka ikviens apzinātos, kas savā veidā. Kā tas notiek, lielā mērā ir atkarīgs no tā, cik saņēma pilsonis, kas literatūrā viņš mācījās, ar ko situācijās tas ir personīgi saskaras.

Lai noteiktu, cik attīstīta konceptuāla domāšana ir, jūs varat izmantot daudz vieglāk veidā. Izvēlieties papildu vārdus no šiem vārdiem. “Bullfigrius, Sparrow, Putnu, Kanāriju, strausi, pingvīns, Crow”. Lielākā daļa no tiem, kas iziet šo pārbaudi izvēlas pingvīns vai strausu, apgalvojot šo to izmēra un unresolutely par pārējo spalvains. Lai gan pareizā atbilde ir “Putnu”. Tas ir vārds vēl lieks šajā sarakstā. Tas tikai apvieno – visi citi, citi ir tās sugas.

Vēl no citas jautājums. Cik 2 trīs virs maizītes maksās, ja kilograms miltiem maksā 20 rubļus? Amazing bet daži sāk meklēt sarežģītu lēmumu, kas faktiski atrodas uz virsmas. Galu galā, nav svarīgi, cik daudz izejvielas nevarētu izmaksāt divas zābaki 3 rubļu maksās 6. Nodots tests? Tagad pamēģināsim saprast, un to, vai priecāties un saņemt izjaukt rezultātu.

Priekšrocības un trūkumi

Tā ir spēja skaidri norādīt savas domas ir viena no galvenajām īpašās iezīmes personas ar konceptuālu domāšanu. Viņš skaidri saprot būtību katra runāto vārdu. Viņam tas ir instruments, lai iepazīstinātu ar savām zināšanām un spriedumiem. Tajā pašā laikā, persona, kurai nav konceptuālās domāšanas, var būt daudz vairāk vārdu noliktavā, bet izmantot tos “ne par iecelšanu”. Viņu domas runas laikā ir sajaukt, viņi diez vai izvēlēties pareizos vārdus. Viņiem vispirms bija vārds, bet par pirmajiem pirmajiem parādās.

Bet, kā jūs zināt, mēs esam nav bez trūkumiem. Lai cilvēki ar konceptuālu domāšanu. Tie nespēj ātri reaģēt un rīkoties stresa situācijās.

Viņiem ir jādomā par visu, lai izveidotu loģisku notikumu ķēdi, analizētu to, kas noticis, izprast iespējamās sekas. Un tas ir diezgan mīnus nekā plus.

Kas atšķiras no grafiskās domāšanas?

Nelietojiet sajaukt konceptuālu domāšanu un grafisku. Tie atšķiras vairākos zīmēm. Pirmais dod vispārēju raksturojumu, kas notiek, kas parādās, ņemot vērā pieredzi, ko persona ieguvusi dažādos viņa dzīves segmentos. Otrais satver dažus attēlus no atmiņas. Attēls tiek atjaunots ar iztēles palīdzību, un tāpēc ne vienmēr ir acīmredzams saikne ar realitāti.

Ir vispārīgi brīži – gan, un vēl domāšanas veids ir balstīta uz tās pašas gūto pieredzi zināšanām un prasmēm. Tomēr konceptuāla domāšana izslēdzas fantāzija, tā ir balstīta tikai uz ticamiem faktiem, precīzi dati, analizējot konkrētu skaitļu un parādībām. Konceptuālā domāšana, šķiet, papildina grafisku, to labo, parāda to par konstruktīvāku un loģisku kanālu.

Principi un instrumenti

Persona ar konceptuālu domāšanu vienmēr balstās uz starpsavienojuma principu. Viņš neuzskata par atsevišķiem brīžiem. Tas ir svarīgi, lai viņš nokļūtu būtības. Tāpēc šādi jēdzieni viņam ir neatdalāmi:

• Iemesls, kas noticis un ko tas novedīs pie+
• mērķis un līdzekļi, lai palīdzētu to sasniegt+
• Stāvoklis, pierādījums (pamatojums), secinājums.

Lai nolocītu visus šos jēdzienus manā galvā, domājot konceptuāli izmanto šādu garīgo rīku komplektu.

• Izveidojot sistēmu. Daži jautājumi un atbildes eksistē nevis atsevišķi viena no otras, bet ir apvienoti vienā kopumā.
• Spēja abstrakts. Daži individuālās īpašības parādības, priekšmeta vai radījumi var “atbrīvoties”, noteiktos apstākļos, un apsvērt to, kas notiek, neņemot vērā dažas tās pazīmes.
• Sintēze. Vairākas individuālās iezīmes pašas parādības ir prasmīgi apvienoti vienā kopumā, un tādējādi sniegtu pilnīgu ainu.
• Spēja analizēt situāciju. Neskatoties uz to, ka persona ar konceptuālu domāšanu ir tipisks izmantojot sintēzi, viņš tajā pašā laikā spēj, lai atdalītu graudus no pamudināja, apklusināt zīmes nepieciešamos noteiktā brīdī.
• Salīdzinošā analīze. Ar to, atšķirības parādībām vai notikumiem ir sastādīts. Tātad, kaut kas kopīgs, kas varētu izraisīt to, kas notiek.
• Pāreja no privātā kopumā. Kolekcija vairāku dažādu parādību kopējā kategorijā. Lietojot visus šos instrumentus, mēs iegūtu vispilnīgāko priekšstatu par to, kas notiek. Ar šo pieeju, lai atrisinātu problēmu, iespēja kļūdas ir minimāla.

Kamēr persona, kas nav piemīt konceptuāla domāšana iet ārā. Viņa neatlaidība noved to mērķi, paraugi un kļūdām. Bieži vien tas noved pie tā, ka viņš vienkārši “lauž galvu”, nevis nāk pie patiesības.

Pieteikums dažādās sfērās

Konceptuālā domāšana ir vairāk raksturojošu tiem, kuri studēt tieši vai dabas zinātnes. Tomēr tas nav nepieciešams domāt, ka to var piemērot tikai dažās dzīves sfērās. Šis attēls domāšanas var būt noderīga, mājās un darbā.

in mājsaimniecībā

Trūkums konceptuālu domāšanu var radīt apjukumu. Zināšanu trūkums konkrētā jomā neļauj personai kļūt par pilntiesīgu sabiedrības locekli. Daži cilvēki ir tik spītīgi, ka viņi nevēlas attīstīties. Tāpēc saruna ar viņiem visbiežāk nāk uz leju, lai zināms: “Es esmu vienmēr taisnība, ja es kļūdos, skatiet vienumu pirmais”. Viņu emocijas un secinājumi iet no sirds nekā no galvas. Tā rezultātā, pat skatoties futbola spēli ar draugiem, viņiem ir pārpratumi. Liegta konceptuālā domāšana nav īpašu noteikumu šajā jomā. Un no TV pastāvīgi izklausās tādus vārdus kā uzvarētāju, uzvarētāju, mīļāko un pieteikuma iesniedzēju. Cilvēks bez konceptuālas domāšanas nevēlas domāt. Viņš vēlas saprast visu intuitīvajā līmenī.

Viņa pretinieks ir gatavs atstāt galvu uz risinājumu jebkuru jautājumu. Tiesiskums, jāatzīmē, ka tas to dara pat tad, ja tas nav īpaši nepieciešams. Tāpēc saziņu ar šādiem cilvēkiem nevar saukt par gaismu. Piemēram, pirms atbildēt uz jautājumu, kā nokļūt uz bibliotēku, viņi veiks visu pētījumu. Pie taksometru – tas ir ātri, bet dārgi, par sabiedrisko transportu ilgāk, bet lētāk un analīzi, kas ir autobusu vai trolejbusu, būs klāt, bet tas ir pat ilgāk, bet par brīvu.

Kamēr tiek atrasts optimālais risinājums, kas personai, kura konceptuālā domāšana nebrauks. Emocionālās risinājumi – tas nav par viņu.

uzņēmējdarbībā

Lūk, konceptuāla domāšana ir atslēga uz panākumiem. Neatkarīgi no jums – ekonomika, programmēšana, jurisprudence, lauksaimniecības vai rūpniecisko ražošanu, ir svarīgi precīzi noteikt jēdzienus. Sadali nosacījumos problēmas, līgums, līgums neizbēgami novedīs pie sabrukuma. Tāpēc darboties biznesā tikai zvans no sirds ir kontrindicēta. Tas ir nepieciešams, lai iekļautu konceptuālo domāšanu, kurā nav vietas, lai kļūdas.

zinātniskajā

Šīs nozares attīstība ir iespējama, neizmantojot konceptuālā domāšana. Jebkura kļūda pētot avota datus, var novest pie neveiksmes. Veikt, piemēram, ekonomikas nozari un vārdu “tirgus”, bieži izmanto tajā. Tās vērtību var interpretēt ar visvairāk dažādos veidos. Pasaules tirgus ar tā noteikumiem un centrālo atsevišķā pilsētā, esošais tās likumiem – ir pilnīgi dažādas lietas. Tāpēc Risinot jautājumus par šo tēmu, ir svarīgi, lai precīzi noteiktu termina. Konceptuālā domāšana šeit noderēs vairāk nekā jebkad agrāk.

attīstības padomi

Daudzi speciālisti, un ļoti saprātīgi uzskatīt, ka No konceptuālā domāšanas līmenis nesen strauji samazinājās. Un tas ir īpaši pamanāms jauniešu aprindās. Vīni pašreizējiem standartiem izglītības. Jo īpaši, ieviešot izmantošanas. Šī metode sertifikācijas absolventu noveda pie tā, ka tie walign tikai virspusējas zināšanas un tikai tiem priekšmetiem, kas gatavojas iziet. Viņi nav ieinteresēti cēloņsakarībām. Un tas nav viņu vaina. Šāds attēls domas tiek uzlikts par esošo realitāti.

Attiecībā uz lielāko daļu, pusaudži ir iemācījušies, lai atspoguļotu. Ne tikai tas ir spējas nav pieprasījums pēc izglītības sistēmā, tāpēc pastāv vēl daudz sīkrīkus. Lai noskaidrotu atbildi uz jebkuru jautājumu par interešu atbildi, jums nav nepieciešams rakt savā galvā. Internetu, lai. Bērni neuzskata prātā, katrs pie rokas ir kalkulators instalēta tālrunī. Viņi sāka runāt nesaprotamā vecāko paaudzi.

Daudzi sociālie tīkli un ziņneši ieviesta īsuma, kas šajā gadījumā ir ne vienmēr radinieks talantu. Tā vietā, paldies, tie ir “SPb”, nevis dzimšanas dienā – “DR”, ko visi mīļākie jauno gadu tagad ir nekas vairāk kā “NG”.

Turklāt, viņi runā uzreiz ar vairākiem sarunu biedriem. Un tas liek rīkoties un runāt ātri, bez domāšanas. Par analīzes šeit nevar būt runas.

Tā rezultātā, daži no tiem, kas ikdienas dzīvē nevar savienot divus vārdus, skaidri formulēt savas idejas. Kā norādīts iepriekš, Pirmie primitīvi konceptuālās domāšanas parādās samērā agrā vecumā. Attīstīt tādas spējas, kas bērnam ir vieglākais veids, kā spēlēt. Par to jūs varat izmantot vingrinājumus līdzīgus eksperimentus. Bērniem ir jābūt savā Piemēram, nevis izmantojot datus no mācību grāmatas, lai uzzinātu, lai noteiktu īpašības objektu vai parādību.

Pirmkārt Dodiet skolnieks tiesības kļūda. Ļaujiet tai atrast pareizo atbildi ar metodi izmēģinājumu un kļūdu. Šķiet, viņam, ja jūs ielej 2 glāzes ūdens trīs mazi, tad šķidrums kļūs. Labs. Dod viņam iespēju, lai pārliecinātos,. Leuting ar viņu ūdeni tvertnēm, līdz saprot, ka tās apjoms nemainās.

Vēl viens populārs nodarbošanās vairāk līdzinās pētniecisko darbu. Veikt vairākas atšķirīgas pozīcijas. Pirmais uzdevums ir atrast viņiem kaut kas kopīgs: krāsu, smaržu, izmēru, svaru, materiālu, no kura tie ir izgatavoti, un tā tālāk. Nākamais jāsvītro atšķirības. Pēc tam, kas visvairāk interesanti un informatīvi daļa sākas, kura laikā tas ir nepieciešams, lai novietotu objektus dažādos apstākļos. Tā, piemēram, izlaist uz ūdeni, ielieciet saldētavā, pievienot uguns, mest no augstuma. Ļaujiet bērnam mēģināja prognozēt sekas notikumu. Ne nepatikšanas, ja vispirms nav attaisnot jūsu cerības par augsta līmeņa konceptuālā domāšana, ar katru jaunu eksperimentu, viņš būs labāk atpazīt pasauli un patstāvīgi izdarīt secinājumus par notikumiem.

Vēl viens ieteikums. Biežāk uzdot jautājumus bērnam par to, kāpēc viņš domā tieši tā un ne citādi. Padariet to apdomāt. Just do it neuzbāzīga. Piemēram, jautāt, kā tas jāsaprot, ka lija. Ideālā gadījumā jums ir nepieciešams, lai saņemtu dažus atbildes: vecmāmiņa nāca mitro lietusmētelis, koki ārpus loga ir slapjš, tad loks peļķēs. Meklējiet dažādām iespējām ar to. Un protams, Lasīt daudz. Laba grāmata ir ne tikai labākā dāvana, bet arī impulsu attīstībai domāšanas, un ne tikai konceptuāla.